正文描述:《小学语文教学故事2.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学故事做朋友,走进学生心灵我所教的这个班级,是我一直带上来的,应该说,我是在与学生一起成长。就在这成长路上,我深知一点:要做好新时期的班主任,就要了解当今不同年龄阶段学生的心理特点,特别是情感特点,要在不断地学习中,用真诚教育言行,使学生获得良好的情感体验和被尊重的心理感受。一直以来,班级学生的特点就是比较天真。但自从后转来几个孩子后,我觉得班级的风气就在一点点的改变。孩子们的认识也逐渐“成熟“了。他和她都是后转来的,从他们的表现来看,一直都是我满意的。但是那天当我看完班级群里的留言后,我感觉到了事情有点不简单了。在群里他对她的留言是“咱们处对象啊!”这是多么敏感的一个话题啊,当我看
2、到的时候,我都觉得有点不可思议!瞬间决定要马上和他们聊聊。课间时候找到他们,还没有等我说明找他们的原因,其中的女孩子就哭了。她说:“老师,我知道您为什么找我们,一定是因为昨天他发给我的信息吧!我妈妈也看到了,我连解释的机会都没有!”听她这么说,我问她:“你能解释给我听吗?”她说:“我是对他有好感,因为他总是主动帮助您啊!但是仅此而已,其他根本没有什么!”这个时候,男孩子在旁边说话了,“老师,是我错了!因为和她经常谈些话题,所以觉得她很大度,不小家子气。在电视上经常能听到别人这么说话。所以我想也没有想就发给她了。不过,后来她就下线了,我们真的没有再聊什么!”两个孩子都在设法为对方解释,能
3、够看得出他们内心世界情感的那种洁净,也能够感受到他们真的是仅限于对对方的好感。想到了自己曾看过某篇杂志的记录,所以有了下面的一段批评教育:“你们真的是太小了,有好感是正常的。但是这种好感更多的应是欣赏,是彼此前进的动力!如果说出来的话,就会显得太苍白了,彼此也就不重视了,这样吧,藏在心里,10年之后再回头看看它还是否存在,可以吗?”两个孩子或许是因为畏惧老师的威严,不住地点头。而我,又加了一句:“我一定会替你们保守秘密,但是你们也要履行今天对我的诺言啊”……说实话,在当时,我也不敢保证自己就是这样轻易放过去了,是对还是错?我也不清楚,我所谓的履行诺言,他们会不会真的遵守。但是今天,当我
4、站在这里,我可以肯定地说“我成功了”。我给了自己一个满意的答案,那就是:我发现的早,遏止的及时,方法也不是那么生硬或者强硬,孩子们转变得还是很快的!我深深地感觉到,这次“情感波动”,不仅开启了两扇心灵之门,更重要的是我已经成为了他们的朋友,唤醒了他们积极向上的内心情感,使他们在这种情感的驱使下开始奔跑起来。班主任在平时工作中,注重学生情感倾向,性格烦躁,自尊心过强等方面的引导,培养孩子自信、自强,做学生的好朋友。
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