我的教学故事2.doc

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1、我的教学故事我的教学故事在教学一、〈识字1〉我在指导学生学习二类字“烟”“台”“座”“亭”“枝”设计了一个摘苹果的游戏：老师说：“秋天到了，树上的苹果熟了，谁来摘？”有几个学生举手，一一地把每个生字读了一遍，有的读得结结巴巴，总算读正确了，并且带领全班同学齐读了几遍。但笔者总有一种遗憾：虽然效果达到了，但作为一年级的学生理应对游戏很感兴趣，小手如林，事实上课堂气氛却十分沉闷。我课后想了想，问题出在何处呢？通过回忆和筛选，我发现，课件制作上有缺陷，我在制作课件时，把这5个生字全部用苹果盖住，学生虽然想摘苹果，但不知自己所指的那个苹果后面是什么生字，怕不会读，所以举手者寥寥，假如我把生字露在苹果

2、外面，让学生自由拼读，学生对于自己会读的定会勇敢地举手，显然课堂气氛和学生的学习状态要好多了。观钱梦龙、孙建锋老师的教学实录，看于永正、王崧舟老师行云流水般的课堂，从教学内容的确定到教学细节的处理，时时处处体现着人文关怀。即使是许许多多看似不经意的安排，都让人觉得那么妥帖、舒服，执教者、学生和听课老师都陶醉在课堂艺术的美好氛围中。然而，“以人为本”，“注重人文关怀”这一信念，要真正渗透在课堂内外的每一个细节中，是多么难以达到呀!