如何提高小学识字写字教学质量1.doc

《如何提高小学识字写字教学质量1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何提高小学识字写字教学质量台山市小学语文1班林秋媚摘要：识字写字是阅读和写作的基础，在高科技占主导地位的信息社会里，作为信息载体的汉字，对社会发展的意义比以往任何时代都更为重要，社会对国民汉字素质的要求也比以往任何时代都要高。而这种素质的形成，又在很大程度上取决于小学识字写字教学的质量。关键词：写字教学 写字姿势 兴趣《小学语文教学大纲》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字基础。”由此可见，写字教学是语文教学的重要组成部分，而写字训练也是素质教育的重要内容。

2、识字写字是阅读和写作的基础，在高科技占主导地位的信息社会里，作为信息载体的汉字，对社会发展的意义比以往任何时代都更为重要，社会对国民汉字素质的要求也比以往任何时代都要高。而这种素质的形成，又在很大程度上取决于小学识字写字教学的质量。如何提高小学识字写字教学的质量呢？笔者根据自身的教学实践，认为要从以下几方面做起：一、训练双姿，打好基础，培养正确的姿势和执笔方法。重视写字姿势的指导，不仅有利于把字写端正，而且也有利于学生身体正常发育，有利于保护学生的视力。但是在小学中姿势不良的现象普遍存在，如写字时歪着头，下巴抵在手背上，身子紧贴桌

3、沿，手指紧握笔尖等等。因此，为了使一年级小学生具有正确的写字姿势，我一开始先教育学生坐得端正。我先做个样子给学生看，同样说明怎样才是正确的：身子要坐直，胸部不能靠住桌边、两肩要平，头部稍向倾斜，眼睛离桌面一尺左右，两手放在桌面上，右手要能自由活动。然后让小朋友照样子坐好。我一个一个地检查，纠正不正确的姿势。大家都坐得端正了，我再教执笔方法，我也是做个样子给学生看，并说明要点：用大拇指、食指、中指执笔，手指离笔尖一寸左右，五个手指的位置是，食指在笔杆，无名指和小指稍微向手心弯折并靠着桌面支撑手腕。然后让小朋友学习执笔，一个一个地检查

4、纠正，有的还手把手地教，直到大家都能按照要点做了为止。经过一个时期的严格要求和训练，我班上的学生普遍掌握正确的坐姿和握笔方法，养成了良好的写字习惯。有个别学生坐得不正确，小朋友之间也会相互提醒、纠正。二、根据学生的生理特点和心理特点，坚持“认写分开、多认少写”的识字教学策略,并坚持写字训练细水长流。新课程强调“认写分开，多认少写”的识字策略。小学阶段，尤其是小学低年级阶段，识字量明显增加，识字教学成了低年级教师最为头痛的问题。同时，学生之间课外识字量的差距较大，多得能达到1200个字，而少的只有几十个字，如何对待学生之间的个体差异

5、，也是比较棘手的问题。经过调查、统计和分析，改变以往生字逐个分析偏旁部首、间架结构的识字方法，采用让学生自主识字，并将每课课后生字组3—5个词，请家长粘贴在生字旁边。由此，加深了学生对生词的记忆，节省了学生的识字时间，也在一定的教学时间里扩大了识字量。坚持“认写分开、多认少写”，使会认的字达到能读准字音，不影响阅读，而要求会写的字要认真指导学生能读准字音，写准字形，理解字义，书写规范，会组词应用。做降低难度，不宜依靠简单重复，机械乏味的读和大量抄写来完成，而要利用语文是母语教育课程，细水长流，不断积累，在生活中识字。要确保识字写字

6、教学的质量。三、恰当运用多媒体手段，使识字教学形象化，激发学生写字兴趣。在过去的写字课堂教学中，教师一般只是利用“小黑板”“纸卡片”“偏旁部首游戏”进行教学，由于其形式的局限性，教学方式单一，难以激发学生的学习兴趣。在识字教学中运用多媒体辅助手段，将使写字教学增色不少，可以得到事半功倍的效果。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。因此，要提高写字课的效率，关键是要

7、激起学生对写字课的兴趣，一旦他们对写字产生了兴趣，就会积极地投入到其中，收到较好的效果。小学生由于年龄因素注意力易分散，兴趣不稳定，也存在着个体差异。多媒体资源形象、生动，集音响、色彩、动画等效果为一体，能有效地创设情景，激起学生的兴趣，集中注意力写字。在写字课教学中，教师要巧妙地抓住时机，利用多媒体，充分提高学生对写字的兴趣，让动物、风景、卡通人物等这些学生喜闻乐见的直观形象辅助学生的写字学习。学生看到这些可爱的小动物及其旁边的名称，将积极开动脑筋，达到激发学生强烈的好奇心。利用多媒体作辅助，变静止为动态，变枯燥为有趣，学生喜形

8、于色，达到乐学、乐思、乐用。另一方面，还可以将学生写得好的字制作成优秀作品展览的网页,进行展示、欣赏、学习，激励学生专心读帖，专心临帖，增强把字写漂亮的决心。这样将练习和作业激趣相结合，评练相结合，使不同层次的学生都能有较大的提高。四、依据学生的心