《前方》导学案_0

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1、《前方》导学案《前方》导学案《前方》导学案《前方》导学案《前方》导学案《前方》导学案《前方》导学案《前方》导学案【使用说明】1充分预习，读熟本基础上认真研读学案内容。2规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。【学习目标】1、与本直接对话，加以评点，了解人类的“精神家园”。2、通过这学习这篇，对摄影散有一定的认识。3、能够从整体上把握，掌握作者“反弹琵琶”的写作手法。一、知识链接1、作者介绍曹轩194年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。主要学作品集有《忧郁的田园》、《

2、红葫芦》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。主要学术性著作有《中国80年代学现象研究》、《第二世界——对学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹轩集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等字。获省部级学术奖、学奖30余种。其中有宋庆龄学奖金奖、冰心学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市学艺术奖等奖项。继2001年《红

3、瓦》入选韩国中央日报网站“10本好书”之后，《红瓦》的第九又被韩国“语教师协会”编入“全国高中通用教材”。曹轩频繁地参加中国作协的各种会议，出任多个征大赛的评委，并将他的作家同行张洁、贾平凹等人请到北大，与学生“面对面”。他在堂上用典雅、诗性的语言讲授小说理论，他主持的“学半月谈”，深入研究各种学现象与流派，自日本、韩国、香港的留学生，连同进修、访学者，他指导的“硕博队伍”达二十人之多。一位自湖南怀化的中年教师，听了他的学术报告《重读普鲁斯特》，第二天在中系的座谈会上发言：“听了曹老师的，我已不虚此行。”2

4、、题材介绍摄影散是一种新兴的体，顾名思义，它是由摄影和字构成的。这种新的体兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散运用语言表达对象时的自由。散可以不受影像的限制，展开联想。所以，成功的摄影散不应该成为毫无生气的字解说，而应该有新的发现，新的创造和生发，这样才能使两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。《前方》是一篇“摄影散”。本的中的摄影画面展示的是一辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅

5、程中的人的惶惑与茫然。二、自主学习。1下列词语中加粗字的注音，全都不相同的一项是（）A．迁徙袭击檄畏葸不前B．憔悴国粹荟萃唾手可得．颠簸船舶糟粕居心叵测D．敦煌彷徨蝗灾惶惑不安2下列词语，没有错别字的一项是（）A．精彩彩排神彩丰采B．振动振荡振撼震惊．急燥害臊噪音躁热D．悼念　泥淖　宽绰　掉队3下列句子加点词语的使用，正确的一项是（　　）A．几年前，我们在公交车上相识；今天，我们又在火车上萍水相逢。B．公路被护栏剖成两条河，车辆在各自的河道上奔驰，川流不息。．车上的人有高的，有矮的，良莠不齐。D．老师这几年

6、对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。4下列句子，没有语病且句意明确的一句是（　　）A美洲荒原或非洲荒原上的动物不时遭到猛兽的追捕与袭击，或摔死于崖、淹死于激流。B他的作辞优美，感情真挚，不时闪烁着新颖深刻的观点，往往给人耳目一新之感。因为，即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。D苏教版高中语第一册教材中的《前方》，作者是北大教授、现当代学博导、中国现代学者曹轩之手。下列诗句、题目、作者、年代对应不正确的一项是（）A烽火连三月，家书抵

7、万金。---《春望》---杜甫---唐B不忍登高望远，望故乡渺邈，归思难收。---《八声甘州》---柳宗元---唐浮云游子意，落日故人情。---《送友人》---李白---唐D海上生明月，天涯共此时。---《望月怀远》---张九龄---唐三、合作探究1、人为什么会离家（3－7节）？2、如何理解“人生实质上是一场苦旅”？3、人类精神状况中的三重悲剧是什么（11节）？4、本的思路是什么？、为什么要描述动物大迁徙的宏大场面？6、如果说思乡之情这是一种悲伤，使人欲哭无泪甚至潸然泪下，那么人生更大的非剧还在后面。是什么

8、呢？7、因为人们的离家远行，产生了“路”“车”“船”。思考，与先前相比，人类的离家变的是什么，不变的是什么？（8段）8、为什么人类总要离家，总要赶路？（9段）9、人类的命运是什么？（10段）10、人生苦旅苦在何处？11、因为各种原因的离家最终的追求是什么？四、展示点评，解答疑惑。五、当堂检测（一）、阅读曹轩的《前方》（见教材），完成1－4题。1、倒数第三段“人生实质上是一场苦旅”句中的“实质”能否去掉？为什么？2