狼第二课时教案.doc

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1、教学设计教学内容：七年级语文第六单元《狼》第二课时设计者：甘肃省兰州市永登县大同镇大同二中教师李若玉教学目的:知识目标：巩固文言知识，了解小说的文体知识。能力目标：提高学生的朗读能力；理解刻画人物形象的方法德育目标：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学重点：理解文章主旨。教学难点：刻画人物形象的方法。教学过程一、复习导入：创设情境（多媒体出示有关课文内容的画面），师生共同回忆蒲松龄的《狼》这篇课文的主要情节。二、梳理文章：1、录音范读课文，注意生字的读音,把

2、握朗读时的节奏。2、全体同学齐读课文.3、按故事情节的发展，分析文章内容。（l）屠户遇狼。（开端）（2）屠户惧狼。（发展）（叙事）（3）屠户御狼。（发展）屠户与恶狼的斗争（4）屠户杀狼。（高潮和结局）（5）作者的评论，揭示文章主旨：禽兽尽管狡诈，总要落得可悲的下场。（议论）三、讨论交流：1、课文中哪些语句写出狼的什么本性？（用课文原句回答）（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。2、文章如何刻画屠

3、户的形象？（要求从人物描写方面找出课文中的例句并进行分析）交流后归纳：（l）心理描写惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从； 恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。（2）动作描写“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。   “顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。   “暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神

4、。3、文章结尾一段的议论有什么作用？小结：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。4、你认为本文主要写狼还是写屠户？文章是以狼为主来叙述的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨。狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始不停地追，伺机吃掉屠户，屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻，而屠户一直处于被动地位，迫不得已进行自卫

5、，奋起杀死两狼。因此，在这个故事中狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。虽然这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但绝非故事主旨所在。四、畅谈感受：学了《狼》一文后你有什么感受？要点：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。五、探究巩固：1．从语言的表达方式看，课文第一至四自然段是________，最后一个自然段是_________。2．对划线句朗读停顿正确的一项是（）A．其一犬╱坐／于前禽兽之变诈╱几何哉B．其一╱犬坐／于前禽兽之变诈╱几何哉C．其一╱犬坐／于前禽兽

6、／之变诈几╱何哉D．其一╱犬／坐于前禽兽之╱变诈几何╱哉3．不是描写狼狡诈的本性句子是（）A．久之，目似瞑，意暇甚。B．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。C．少时，一狼径去，其一犬坐于前。D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。4．用原文词语回答：前狼假装睡觉的姿势是：（）前狼假装睡觉的神态是：（）前狼假装睡觉的目的是：（）点明全文主旨的句子是：（）六、课外拓展：1、与同学合作把这个故事编成课本剧，并讲给家里的人听。2、阅读有关狼的其它故事，积累有关狼的成语。附：板书设计遇屠户惧狼（心理、动作）御（贪婪凶恶、狡诈阴险）杀对待像狼

7、一样的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得最后胜利课后反思：