《狼》第二课时《狼》第二课时.ppt

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1、蒲松龄教学目标1.掌握蒲松龄及《聊斋志异》的有关文学知识。2.积累文言词汇，正确理解、翻译、背诵课文。3.揣摩动作和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章的主旨。预习反馈(一)蒲松龄（1640—1715）字，字，号，世称，朝山东淄川人，《》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的名，“志”是的意思，“异”指的故事。这是一部集，共491篇。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。缀黠寐尻瞑苫窘暇预习反馈(二)生字注音míngshànjiǒngxiázhuìxiámèikāo预习反馈（三）重点句子翻译及

2、理解：１.途中两狼，缀行甚远。２.而两狼之并驱如故。３.屠乃奔倚其下，弛担持刀。４.其一犬坐于前。５.意将隧入以攻其后也。６.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。小组合作探究思考1.从文中找出作者对狼评价的句子，讨论故事中狼的狡猾表现在哪儿？2.凶恶狡猾的狼被屠户杀死，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？形象分析——狼的本性及人的特点屠户狼遇缀惧止至从止凶恶贪婪御眈眈相向不甘罢休杀犬坐、瞑、暇径去、洞、攻狡诈阴险投、复投迁就退让顾、奔、倚、弛、持果断抉择暴起、劈、毙转视、断、毙勇敢警觉启示：面对邪恶势力，不能迁就退让，要敢于斗争，善于斗争！阅读短文《母狼的智慧》，思

3、考：1.文中的母狼是怎样的形象？2.蒲松龄笔下的狼是贪婪凶恶的，可是大自然中的狼果真如此么？作者对狼持怎样的态度？谈谈你对狼的认识。拓展延伸狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢咬住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。那只母狼为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生命。－－毕淑敏《母狼的智慧》请解释下列各句中黄颜色的词。止有剩骨（）一狼得骨止（）恐前后受其敌（）盖以诱敌（）12只停止攻击敌人意暇甚（）意将隧入以攻其后

4、也（）34其一犬坐于前（）狼不敢前（）神情打算前面向前虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“机敏、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。于是，企业要以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”。连学校校长都要倡导学生学习狼的这种精神。说说狼文化学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像6月24日《广州日报》报道，昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人

5、。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？提示：（如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些“精神”？如果不同意，也请你说说自己的理由。）畅所欲言收集有关狼的资料，多角度认识狼，并以“狼”为话题展开交流活动，要凸显个性化的评价和理解。作业