导学案模版《说屏》.doc

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1、靖边二中八年级语文科导学案执教人_____主备人　校稿人　议课组长签字　教学领导签字　《说屏》【学习目标】1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。3、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。4、以屏风为媒介，激发审美情趣。体会作者的感情。【学习重点】1、有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识。2、体味语言，弄清文中古诗句的含义。【学习难点】了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。预习案1、给加点的字注音。韶光（）伧俗（）休憩（）相称（）锦屏（）2、根据所给的意思，写出相应的词语。（1

2、）．无益地耗费劳力。______________（2）．创作出来的物体形象。___________（3）．恰当，恰如其分。________________（4）．根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。___________3、指出下列句子所用的说明方法。（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。(　)（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。(　)（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。(　)（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。(　)4、积累两句有关屏的诗句。________________

3、______________________________________________我的疑惑:______________________________________________探究案一、情景导入，明确目标。学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导入。二、自主探究，释疑解惑。（一）读文感知1、教师配古筝乐曲范读课文，学生听读并思考。（听读完后，四人小组讨论明确）(1)．请用原文给屏下一个定义。____________________________

4、_______________________________________________________　　　　(2)．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?_________________________________________________________________　　(3).作者对屏的感情是怎样的？_________________________________________________________________　　（二）研读赏析　　2、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什

5、么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣。请同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确：(1)．引用《秋夕》诗句有何作用？————————————————————————————————　(2).结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者____________________________的愿望。3、谈谈下列加点的词语表达效果。(1)．…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。这一句中的“置”能否与“

6、放”互换？“点缀”能否与“装饰”互换？————————————————————————————————　　(2)因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。（体会一下作者“实在”一词的情感）————————————————————————————————　　（三）探究感悟　　4、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。①“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”_________________________________________________________________②“锦屏人忒看得这韶光贱”___

7、______________________________________________________________　③“抱膝看屏山”————————————————————————————————　5、课文多处引用古诗词，有什么好处？————————————————————————————————　　训练案三、达标检测。屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人,就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，

8、双方不能见面,只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏,它与帷幕起着同一作用。在古