《可贵的沉默》教学实录.doc

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1、《可贵的沉默》教学实录一、导入在14课检阅中，我们在儿童队员们的沉默中体会到了他们对残疾人的尊重和关爱。今天，老师也给你们带来了一幅沉默图（出示沉默图），同学们请看图，他们怎么了，为什么而沉默呢？接下来就让我们学习17课《可贵的沉默》。二、初读课文，提出质疑    自由读课文，小组合作围绕课文内容共同商量，给大家提一个你们最感兴趣的，关心的问题。把问题写下来。看看哪组的问题提得最好。三、创设情景，感受理解兴奋图师：老师也有一个疑惑：在沉默之前，教室里又发生了什么事？生：（学生回答完毕后出示相关图片）

2、师：你从几个自然段知道的？生：1----9自然段。师：这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面在课堂上表演吗？生：（踊跃举手）师：要想表演好，请你们用横线划学生说的话，用波浪线划老师说的话。师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生：知道!知道!师：我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀！这叫做——生：异口同声。师：不同的口里发出了同一个声音就叫“异口同声”，还有哪个词也是这个意思。生：不约而同。师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？生：当然祝贺了！祝贺的！师：爸爸妈妈给

3、你过生日，你们高兴吗？生：高兴！师：现在暂停一下，老师想请同学们说说爸爸妈妈是怎么给你们过生日？（指名逐个说）生1：我生日时，爸爸妈妈带我去红辣椒吃大餐。生2：我妈妈给我买了漂亮的裙子。生3：我十岁生日时，妈妈请了好多好多的客人与我一起过生日。4：我每年生日妈妈都给我买了好大好大的蛋糕。生5：我今年生日那天，妈妈给我买了电脑。生6：妈妈给我买了芭比娃娃。师：看你们说的时候多快乐呀，除了快乐还有什么感觉呢？能有语言描述一下吗？生：除了快乐，还有幸福。师：看到你洋溢着幸福的笑脸，老师为你感到高兴。（指一

4、名很神气的同学）老师看你很神气，为什么啊？生：我爸爸妈妈最爱我了。师：是啊，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。。。。。。读到这里，我想知道你们有没有感受到爸爸妈妈对你的爱.。除了过生日的时候，你还在什么时候也能感受到爸爸妈妈的爱？四﹑入情入境，感悟理解沉默图（一）小结引入与沉默图的学习我们的父母都知道我们的生日，并且每年都在我们生日的时候给了我们礼物和祝福，我们在尽情地享受着父母的爱，在快乐地交谈着父母的爱，为什么教室一下就沉默下来了呢？师：（出示课件：沉默图

5、）谁能告诉老师答案。生1：不知道爸爸妈妈的生日，说不出来。生2：爸爸妈妈那么爱我，我却不知道他们的生日，好丢脸。师：霎时，教室里安静下来。大家看教室里安静得快不快？生：快师：你是从哪个词出来的？生：霎时师：对，“霎时”表示速度快。可以用哪个词来代替它？生：    （二）入情入境，想象理解沉默图。师：请同学们默读课文（11——13）自然段，圈出所有表示安静沉默的词语来。生：（默读，圈画）出示课件（11——13）自然段的文本。师：（检查按要求自学的情况）生：“安静、依然安静、沉静、寂然无声、沉默着、沉默

6、着”。师：谁能说说“寂然无声”是什么意思？生：就是一点声音也没有。师：能从我们以前在《检阅》一课里找出一个四个字的近义词词来代替它吗？生：（抢答）鸦雀无声师：那谁又能用这一自然段里的有关语句说说“寂然无声”的意思呢？生：没有人举手，没有人说话。师：（竖起大拇指，用夸张的语气）你真棒！现在我们班级中能出现这样寂然无声的情景呢？生：（马上安静了下来）师：让我们在这样的寂然无声的情景中去试着读出这份安静和沉默吧！（指名读）生：（齐读）师：孩子们沉默着，想想孩子们此时此刻在想什么？生1：我不知道父母的生日很

7、惭愧生2：我很不好意思。因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服，还吃了蛋糕，还请了很多的客人，我却连他们的生日是哪天都不知道。生3：我真混，怎么还不知道爸爸妈妈的生日呢。师：就这样“沉默了足足一分钟，……可爱恰恰在那……神色之中”，问：为什么犯了错误还说他们可爱？生：因为他们认识到自己的错误。师：你们都是会反思的好孩子，你们内心愧疚不好意思是对的！能认识到自己做得不够。师：老师也和你们一起沉默着，在沉默中等待，等待你们心灵深处极为珍贵的一种东西，那老师是在等待什么呢？生1：等待我们认识到自己的

8、错误。生2：等待我们承认自己的不对。师：孩子们，知错就改，善莫大焉！亡羊补牢，为时不晚！那我们该怎么去“亡羊补牢”呢？生：父母爱我们，我们也要懂得爱父母，要回报父母的爱。师：对，你说到我的心坎里了。我就是为了你们能告诉我这个答案而和你们一起沉默着。五、延伸点题，升华情感。师：（小结）看，在沉默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱很多很多；我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报；我们思索到了应该用怎样的方式去回报父母的爱；我们还懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理