生命的药方设计.doc

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1、《生命的药方》教学设计一、教学目标1.能正确、流利，有感情地朗读课文2.初步了解关于艾滋病的常识。3.理解课文内容，感受德诺与艾迪之间的深厚友谊。4.体会友谊对于生命的意义，感受其能给予他人无穷的力量。二、教学重难点1.重点：理解课文内容，感受德诺与艾迪之间的深厚友谊。2.难点：走入德诺的心里世界，感受他内心的孤独、无助与对死亡地恐惧。三、教学准备了解艾滋病的相关知识，课件四、教学过程（一）、创设情境，导入新课（二）、检查课前预习情况了解课文内容1.出示文中词语认读纠错杳无音信兴奋不已泪如泉涌艾滋病输血阻止偶然帐篷微弱发颤摸脉2.说一说课文写了一件什么事？指名说3.介绍艾滋病

2、课件出示4.课题质疑当你看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？“生命的药方”指的是什么？（三）、通读，初次感悟1.带着问题默读课文，想想“生命的药方”指的是什么？2.指名反馈，板书：快乐和友情3.师：你是怎么知道的？（指该生读那段话）课件出示：德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”（1）轻声地读一读德诺妈妈的话，这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。（2）这位失去儿子的母亲泪如泉涌，这泪水里除了失去儿子的悲痛以外，还有些什么？（3）师引读：让我们怀着感激，怀着幸福，怀着

3、庆幸来读这段话。这是德诺的妈妈悲喜交加所说的话，她的话耐人寻味。请同学们默读这段话，围绕德诺妈妈的话来提几个问题。(四)、顺势，感受孤独1.德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。2.反馈，随机学习。（1）课件出示：第一自然段第一句话。①指名读②从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助？（全都躲）课件出示：“这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。”（2）反复引读：（3）小结：从刚才的那两段话中，我们都明白了德诺这一生最大的病其实是孤独。而艾

4、迪显然比我们更清楚这一点。(五)、研读，品悟真情1.师：面对不幸染上艾滋病的德诺，面对孤独无依的朋友，作为他唯一的伙伴，艾迪又是如何给他快乐，给他友情的呢？默读课文2－5段，划出艾迪是如何给德诺快乐，给德诺友情，使德诺因为有艾迪而满足的句子。2.全班交流。出示有关句子，品读，引导体会感情。艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。（这句话写艾迪为德诺做什么事？）板书：熬草药艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她……但这并不能阻止两个孩子的友情。艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已，……悄悄地踏上了去新奥尔良的路。（我们可以从中体会出艾迪什么样的心情？带着这种心情来

5、读读这几个句子。）板书：找医生“以后睡觉……想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”（感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而之，艾迪在德诺心中的位置。）板书：赠球鞋德诺抱着的仅仅是一只球鞋吗？还有什么？（温暖、勇敢、友情、幸福……）其实，艾迪是在对好朋友说什么？（不要害怕，我会一直陪在你的身边的。）德诺听了他的话又会说些什么？此时的他还孤独吗？艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。板书：玩游戏难道艾迪为德诺做的仅仅是书上介绍的这四件事情吗？拓展孤独时，

6、艾迪给他送去（）难过时，他送去()快乐时，艾迪与他()看，落叶纷飞的小路上()瞧，病床前，艾迪正给德诺()听，德诺绝望时，艾迪对他说：()（六）、拓展延伸，升华情感1.（背景音乐响起）师：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的球鞋。而德诺的妈妈，此时也把德诺临死前写给艾迪的一封信交给了艾迪，你知道德诺会在信中对他的好朋友艾迪说些什么吗？（让学生转换角色替德诺说说心里话）2．此时，相信德诺和艾迪之间的真挚友情已深深地打动了我们。什么是友情艾迪为我们做出了最好的诠释，同学们一定有很多话想说，请大家结合课文内容，联系生活体验以及课前积累，说说你的感受。让我们轻轻

7、地，用心灵来读读这首小诗。课件出示：我们每个人都有害怕孤独的时候,我们都渴望有结伴同行的快乐.虽然我们无法阻止疾病,但是我们可以献出爱心;虽然命运将会受到一次次地捉弄,但我们可以用孤独的药方——友情来陪伴我们的朋友,以快乐蔑视困难,让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上.让我们献出自己的爱心,为他人送去生命的药方!孩子们，德诺是不幸的，因为他染上了这大家都唯恐避之不及的艾滋病，可是他又是幸运的，因为他有那么一个真挚的朋友陪伴他直到生命的最后一刻。可是这个世界上又有多多少少个无辜的艾滋病患者受着别人的歧视，受着