浅谈小学语文古诗教学激趣方法.doc

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1、浅谈小学语文古诗教学激趣方法杨斜镇月亮湾明德小学李锋波   小学语文课本中收录的古诗,是我国文学宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝珠。它们琅琅上口,字字珠玑,意境优美,思想深刻,不仅能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但是,由于古诗讲究平仄、押韵,文字凝练,因此,给学生学习带来了一定的困难。在小学语文课教学中,如何做好古诗教学是语文课教师的一项重要任务。我在多年来的古诗教学实践中,积累了一些能有效提高学生学习兴趣,增加学生文化素养的方法,与同事们交流交流。   一、讲故事激趣法;小学生尤其喜欢听故事。如果在古诗教学中适当

2、插入一些与教学内容有关的故事或传说,就能激发学生的学习兴趣。如教学《闻官军收河南》时,可在介绍作者时讲唐代安史之乱的故事,教学《七步诗》时,可以在释题时跟学生讲曹丕、曹植二兄弟人不能相容的故事。这些故事或传说,曲折动人,引人入胜,易于在学生的心中产生感情上的共鸣,加深对诗意的理解和感悟。   二、想象画面激趣法:叶圣陶先生在谈古诗教学中指出:“领会作者的意境,想象中的眼界就因而扩大了,因而想想这意境多美,这也是一种愉快,假如死盯着文字而不能从文字中看出一幅画来,就感受不到这种愉快了。”小学语文课文中的古诗大多出于名家之手,都是文质兼美的文章,里面

3、既有鸟语花香,也有喜怒哀乐,古人常说“诗中有画,画中有诗”。意即诗中有绘画般的意境,绘画中有诗一般的情趣。但作者的思想感情在创作中并非附着于面,而是看不见,摸不着的.因此,教学古诗时,可通过反复诵读,品词析句,引导学生充分发挥想象,将诗中所包含的意象和画面进行“再现”,并把诗描述的画面叙述出来,则不仅能加深学生对诗的理解,对学生说话也是一个极好的训练,还能激发学生的想像力、感悟力和创造力,使之饶有兴趣地学习欣赏。   三、表演激趣法:古诗教学,不可千篇一律,陈腐呆板。要充分调动学生已有的知识和生活经验,想方设法让画面“动”起来,“活”起来,这样更

4、能加深学生对古诗的理解。如《赠汪伦》《游子吟》等古诗描绘的是一幅幅生动的画面。教师在教学时,可在疏通词句之后,启发引导学生想像诗中人会怎么想,怎么说,怎么做?然后,让学生在此基础上利用简单的道具表演,教师最后加以点拨评价,效果颇佳。   总之,古诗教学,激趣重要,方法多多。只要我们巧妙使用,激发学生兴趣,激活其思维,就会使自己的课堂教学生动活泼,魅力无穷!

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