周嘉怡教学设计《雷锋》第二课时.docx

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1、【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。【设计意图】在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过讨论、品词句、媒体导行等教学策略让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。【学生分析】　　乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不

2、断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。【学习目标】　　1．认识课文中的12个生字，会写12个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。　　3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。【教学重点】　　认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。【教学用具】录音、幻灯。【教学时间】3课时。【教学设计】第一课时学习生字词，整

3、体阅读课文，收集资料，阅读有关雷锋的故事（事迹）。第二课时一、复习导入1．齐唱《学习雷锋好榜样》的歌曲。2．上节课，我们初读了课文，学习了生字，现在来检查一下：摘星星游戏。学生抢答读字，组词。3.今天，我们继续学习课文，齐读课题——。通过上节课的介绍，我们知道雷锋——（指名答）出示图片。二、自读感悟，自主表达。1．雷锋叔叔到底在哪里呢？请大家自由朗读这首小诗，在文中寻找雷锋叔叔的足迹吧。读完后，请大家把那个地方用划出来。2．谁来说说，我们在哪里找到雷锋叔叔？个别汇报。出示：长长的小溪弯弯的小路相机练习：读一读，进行词语搭配的练习文

4、中还有这样的词，找出来读读。3.请大家轻声读一读第1—4小节，读完后，说说你发现雷锋叔叔在哪里干什么？（指名回答）板书：帮助小朋友帮助老大娘4.出示第2、4小节请大家看看这两节小诗，雷锋叔叔怎样帮助小朋友和大娘的？用小三角把描写雷锋叔叔动作的词点出来。5.谁来读一读？读到这里，你感动吗？为什么？v相机出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。v过渡：在那样泥泞的路上艰难地走，抱着小朋友坚持走。的确令人感动（练读、试背）还有感动的地方吗？v相机出示：瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。v采访：雷锋叔叔，背着大娘，你不累吗？

5、歇一歇吧？雷锋叔叔背着老大娘在路上还会遇到哪些困难呢？（指名说说）v过渡：是的，为了帮助大娘，克服了路上重重困难，令我们心底的敬佩之情油然而生啊！6.带着你们对雷锋叔叔的这份崇敬的深情，把小诗1—4小节读出来。（齐读）7.通过收集资料，你们还知道雷锋叔叔为大家做了哪些好事呢？（指名说，全班分享）说说雷锋小故事。仿写，出示：星星说：昨晚，他曾坐在这里，缝着的裤子，点着的灯光。瞧，那裤子上的，就是他留下的。小鸟说：昨天，他曾来到这里，推着的小车，顶着的烈日。瞧，那路边小草上滚动的，就是他洒下的。8.雷锋叔叔就像温暖的春风，吹遍了人间，

6、哪里需要帮助，哪里就有雷锋叔叔。（男女生分读课文）v我们在雷锋叔叔身上看到一种高尚的精神，是——v板书：助人为乐、乐于助人、无私奉献、先人后己、尊老爱幼、关心同志v毛主席曾这样称赞他：出示《毛主席语录》v雷锋凭着这种无私的精神和爱心帮助大家，他这样说——出示雷锋名言三、升华情感，拓展延伸1.我们身边有没有这样的人？（分小组说说你帮助别人或别人帮助了你的事）v指名全班汇报v大家帮助了别人，觉得怎么样？出示：园地二的名言v小结：我们把这些像雷锋一样帮助别人的人，叫做“活雷锋”。雷锋叔叔虽然牺牲了，但他的精神值得我们学习，他永远在我们的

7、心中。3月5日是雷锋日，今年是纪念雷锋50周年。2.在我们的周围有许多需要帮助的人，只要我们献出爱，这个世界一定会更美好。让我们把爱传播出去吧。齐唱《让爱传出去》板书设计抱着孩子长长的小溪足迹冒着细雨6雷锋叔叔，你在哪里背着大娘弯弯的小路汗滴踏着荆棘第三课时结合园地二，进行口语交际。