第八周奇妙的数字-陈嘉怡

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1、《奇妙的数字》0-9数字的认识。集中编排，从数的概念的不同方面：基数、数的顺序，书写，大小比较，序数、数的组成等几个方面进行认识。基数含义：主要是通过从具体到抽象，再从抽象回到具体的方式，让学生体会0-9数的基数含义。认读数在体会基数的含义过程中完成。对基数含义的理解还包括认读数。包括两个方面：一、认识数字，会读、知道怎么念。二、看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。这两方面的任务，应在体会基数的含义过程中完成。数的顺序：理解为什么是这样的顺序。由于学生很早就记住了数词的顺序，只要他能认得这些阿拉伯数字（把这些数词和相应的阿拉伯数字对应起来

2、），知道它们的顺序并不困难。我们不仅要让他们知道这些数的顺序，还要让他们理解为什么是这样的顺序。【知识与能力目标】[来源:学科网ZXXK]1、让学生会用1～10数字表示物体的个数，知道0-9的数序，能认、读、写0-9数字，并注意书写工整；2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。【过程与方法目标】创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。【情感态度价值观目标】培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。【教学重点】学会用不同的物品表示0-9各数，并知道0-9的多少。【教学难点】会用自己的语

3、言正确表达。课前准备◆课件、0-9数字卡片、小木棒。教学过程一、创设情景同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识——1～10的认识，看谁学得又快又好。（板书） 二、探索交流1、学习1～10的认识（1）找找身边的1、2、3、4、5，6,7,8,9,0，让小朋友们说一说。师：老师这儿有一幅图，你能找出图中的数吗？（2）教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。（1头大象、2头犀牛、3只长颈鹿、4只小鸟、5朵花，6只狗，7只猫，8架飞机，9辆汽车）（3）小组内说一说。你们能不

4、能按照顺序来说一说？（4）摆一摆。现在请你拿出1根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）（5）现在请你拿出2根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“3”、“4”、“5”类同）2、学习数序：（1）（师在计数器上拨1颗珠子）师：我现在拨了几颗珠子？用几表示？生：拨了一个珠子，用1表示。（板书：1）（2）（计数器上再拨1颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：2）（3、4、5类同）[来源:Zxxk.Com]（3）齐读0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（4）1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是几？（全班

5、回答）3、教学书写（1）（屏幕显示0-9的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这10个数字各像我们生活中的什么物体？（2）读儿歌，巩固所学新知。1像小棒单个摆，2像鸭子水中游；3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘；5像秤钩挂东西......。（3）教学1、2的写法。 ①师示范“1”、“2”笔顺；②请同学们跟着老师用手划；③在书上描写。（4）教学3的写法。（5）教学4、5、6、7、8、9、0的写法。4、玩小动物报数的游戏演示：（师配音）瞧！小动物要开运动会了，哪些小动物来了？屏幕上依次出现小动物：小羊、小狗、小兔子、小熊、小猪等。演示——小羊：（咩咩

6、咩）我是谁？从左数，我排第几？小狗：（汪汪汪）我是谁？从左数，我排第几？小猪：（哼哼哼）我是谁？我的左边有几只小动物？右边有几只小动物？三、反馈实践1、屏幕显示“3、5、2、1、4、8、7、9”你会用小圆点表示这些数吗？（指名同学上台出示）2、谁能给这些数排排队？从小到大的顺序。（指名同学上台贴数字）3、数字游戏：老师提问，全班一起举起数字卡片。（1）2的前面是几？（2）4的后面是几？（3）3的后面、5的前面是几？4、引导学生先想一想1—5的排列顺序，然后在小旗上填数。四、回顾整理小朋友们，通过这节课的学习，你们有什么收获？[来源:Zxxk.Com

7、]让学生举手发言，养成“先举手后发言”的习惯。 [来源:Z.xx.k.Com][来源:学,科,网Z,X,X,K]