使识字教学化难为易.doc

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1、使识字教学化难为易新课标提出在识字与写字方面，实行“识写分开”，提出“认识”“学会”两种要求。在第一学段明确提出要“多认少写”，有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字，以便及早进入阅读阶段。要求会认的字只要求认识——在本课认识，放到其他语言环境中也认识，不抄、不默、不考。要求学会的字，强调会读、会写，了解字、词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头和书面表达中运用。根据新课标的要求，为了提高学生学习生字的兴趣，我在教学生字时采用以下方法，既活跃了课堂气氛，又降低了学生学习生字的难度。1、在生活中识字以巩固字形。新课标提倡在情景中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自

2、己喜欢的方式识字，做学习汉字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字方法与成果。那么，在教给识字方法的同时，我注重引导学生渐渐学会用自己喜欢的方式或适合自己的方式识字，逐步培养学生独立识字的能力。如：在学生读准字音后，为了帮助学生更好地认记字形，我搜集了一些食品商标：甲天下汤圆、家乐鸡粉等让学生找找商标上哪里是我们这节课学习的生字。学生在熟悉的语言环境中加深巩固了汉字的认识从而提高了课堂上的认字效率。2、在轻松愉快的环境中学习生字。刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。教学时采用多种方式方法，激发学生情趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学。如：编口诀、

3、编儿歌、编顺口溜、猜字谜、游戏、小老师带读、开火车读、看图找字、认字、小组交流等。在教学本课生字时，我首先借助图画认识生字再让学生通过齐读、开火车读、打乱顺序读多种形式的读让学生读准字音，再让学生在游戏中根据图画找出生字。这样，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了新学的字。