习作四导学案.doc

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1、语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字：主备人：沈利刚授课年级三年级学科语文课题习作四任课教师课型综合解决课课时四课时授课时间2014年月日教学目标１、培养口语交际能力，能用连贯的话和清洗的思路表达自己要说的问题。２、使学生从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。重点难点培养孩子从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。关键问题按要求写一篇观察习作，中心突出，条理清楚，写出真情实感。教学准备学生课前准备自己最感兴趣，写一篇观察日记。教学过程设计（第一、二课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为谈话导入激发兴

2、趣2分钟谈话，打开思路，引出话题１、教师回顾本单元学过的课文，突出观察的重要性。２、导入正文。请同学们谈谈自己都观察过什么，有什么发现。学生有浓厚的兴趣投入习作之中。4讨论内容激发写作灵感12分钟通过小组间的讨论打开思路畅所欲言１、将本班同学分为合适几组，以小组为单位进行内部交流。２、每位同学都要积极发言，轮流叙说，讲一讲自己都观察过什么，通过什么方法观察的，通过观察，自己有什么收获。听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。３、小组评议，互相评价。看看谁说的好，谁观察到的想象新奇独特；谁的谈话最流利，给

3、人留下的印象最深刻。评选出大家认为最好的推荐到全班进行发言。４、教师随时进行指导，在冷场时要启发学生，让他们想想自己都对什么事物感兴趣，曾经看到过这些事物有什么不同之处，哪种观察方法比较合理，哪种观察方法不太恰当。引导学生把自己观察到的现象说清楚。（一）明确写作范围。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。（二）1.游戏要求：组长报词，学生说出第一时间想到的人。2.游戏过程：（1）组长依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作

4、答。 （2）为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）  （3）能举出一个具体事例吗？  （4）口述事例  要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉。（三）应用刻画方法（交流熟悉的人的一件事）  范文引路5老师范读4分钟注意听，赏析。学习习作方法。自主习作30分钟小组合作讨论完成习作小朋友，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗？有没有信心闯过第四关？重申写作要点。在小组长的组织和学科长的指导下，小组合作讨论，完成自由习作。学生自行修改习作8分钟修改形成初稿１、小组代表分别到讲台前发

5、言。２、大家对小组代表的发言进行评论，看看这位同学的谈话是否顺畅，观察到的想象是否独特，好在哪里，缺点在哪里。３、评选出讲的比较好的同学，并推选出进步较大的同学。修改，形成初稿。小组合作修改完善。10分钟完善初稿1．小组合作互相评议2．互相找出写作中的优点，发现不足。3．再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。在修改中完善初稿。再次整理完成习作13分钟完成习作完成习作第三、四课时：作文讲评总评1．优点：2．缺点：3．改进措施：4佳作赏析修改作文教学反思范文：篇一：我家的小金鱼 我家鱼

6、缸里游着五条美丽而快活的小金鱼。 　  　 小金鱼全身金灿灿的，颜色非常鲜艳！小金鱼的头上带着一顶由许多个金黄色的小泡泡堆成的帽子，它那黑珍珠般的眼睛炯炯有神地注视着两旁，嘴巴不停地张开闭上，张开时象英文字母“Ｏ”，闭上时象倒着写的英文字母“Ｕ”，似乎在说英文似的。头两旁的腮像两道神秘的门，一开一合，是金鱼在水里呼吸的重要工具。它的身子圆鼓鼓地，里面好象装着许多说不完的秘密呢！光滑的背上及腹部分别长着桔黄色的美丽的鳍，尾巴游动起来像孔雀开屏一样，出奇得美！  　　小金鱼不但美丽，而且很调皮。我家的鱼缸中间放着

7、一座假山，假山上镶着两条假海豚。刚开始时，小金鱼们以为海豚是真的，很害怕！不敢靠近假海豚。经过多次试探，发现海豚从未动过，小金鱼们议论纷纷，大家都怀疑海豚是假货，于是它们小心翼翼地朝两只假海豚游去。它们先用尾巴轻轻地去摇动海豚的脑袋，发现海豚还是一动不动，就更得意了，接着它们又在两条海豚之间转来转去，不停地去欺负那两只假海豚。它们的小嘴巴一开一合地仿佛发出“嘻嘻哈哈”地笑声，笑话那两只不会动的假海豚呢！　　我爱我们家调皮、美丽的小金鱼。 4