习作2导学案.doc

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1、习作2(第一课时)如皋市长江镇港城实验学校（小学部）薛玲【学习目标】1.学习通过具体的事例表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。2.通过采访所及相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排想写与略写，提高选材能力。3.在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。【活动过程】一、明确内容同学们，告诉大家一个好消息，学校将开展“小能手”评选活动。我们一起学习生活了4年，一定都很熟悉，你能说说我们班有哪些“小能手”呢？（学生自由发言）这些小能手，我们还可以给他什么雅号？我们班有这么多的“小能手”，时间关系，我们不可能一个一个地介绍。那让我们写下来吧。今天，我们就来

2、学习写推荐。（板书：推荐）二、例文引路，明确写法过渡：前不久，大家学习了练习1中的口语交际：推荐或自我推荐，这次我们不能光说，还得把它写下来。那怎么写呢？让我们一起来读读《未来的舞蹈家——杨玲》。活动一：例文引路，明确写法1.默读例文，思考：例文中“我”推荐的是谁？说说“我”推荐的理由。为了使自己的理由更具有说服力，小作者选择了哪些具体的事例来说明呢？2.小组内讨论：小作者如何处理这些事例的？3.各小组推荐一人谈谈本小组的见解。交流：“我”推荐的是杨玲。理由：杨玲热爱舞蹈，喜欢舞蹈。具体举了四个事例：①她天生是跳舞的料，且很喜欢舞蹈课；②她生病了还不忘上舞蹈课；③她一有空就练习舞蹈；④

3、她参加比赛获奖。小结：①所有的事例都与杨玲爱好舞蹈有关。（板书：人物特点）②推荐事例多的时候突出了重点，注意有详有略。（板书：有详有略）三、三、联系实际，拓展思维4同学们，刚才你们提到班上的一些阅读小能人、表演小能人、运动小能人。其实，我相信我们班可能还有许多小能人，比如电脑小能人、手工小能人或者劳动小能人等等，只要他（她）在其中一个方面表现突出的，你都可以向老师推荐。当然，如果有人最近在某个方面进步特别显著的，你也别忘了他（她），一样可以向老师推荐。活动二：联系实际，拓展思维1.确定推荐人选，列举相关事例。人选特点事例详略2.小组内交流事例并进行完善。3.全班交流。四、尝试初稿，组内

4、互评。活动三：尝试初稿，组内互评1.根据列表，进行初稿2.小组内读一读，相互评一评。3.修改完善。4习作2(第二课时)如皋市长江镇港城实验学校（小学部）薛玲【学习目标】1.选择最能表现中心思想的材料。2.展开想象，将习作写具体。【活动过程】一、活动一：继续习作教师巡视二、小结提升活动二：欣赏佳作1.欣赏同学的佳作。2.说说佳作中值得学习的地方。1.小结此次习作的大致情况。2.表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。3.表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。4.总结此次习作的主要问题。三、指导修改活动三：扬长避短1集体修改一片习作。2小组小结修改的内容。3集

5、体交流，师生共总结。1.出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（2）这个问题主要是什么原因造成的？（3）可以怎样解决？（4）如果是你，你会怎样修改？2.组织交流。43.提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？四、尝试修改活动四：牛刀小试1。试着同组内互换修改。2。对自己的习作再次进行修改。1.要求同桌交流互提修改意见。2.教师巡视修改情况。【检测反馈】誊写作文4