数学学科第二册二年级（班级）导学案.doc

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1、数学学科第二册二年级（班级）导学案课题认识角教师周静学习目标1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小。3、在创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。教学重难点认识角,感知角的大小和边叉开的大小有关，与边的长短无关。教学准备圆纸片、小棒、习惯、活动角教学时间教学环节学生活动教师活动主要活动板块（标题式）一、初步感知

2、角　　揭题：认识角　　1、指角生：因为它有三个角。（指名指，生一般只能指出一个点）生：是点。　　学生上台把点指完整师：今天这节课我们一起来认识角，研究角。1、师：今天老师给大家带来了一样东西。瞧，是什么？（三角尺）它为什么叫三角尺呢？师：谁能上来在三角尺上选一个角指一指？师：老师明白了，你们指出的角是这样的。（师画点）这是一个角吗？（疑问语气）这是什么呀？师：应该怎样指才是一个角呢？谁再来试试？2、找角（边指边说）（生书空指角）学生尝试指角一边指一边告诉大家先指什么再指什么？（指名一人）生自由指师巡视：先选定一个点指一指

3、，再指和它连着的两条线（点很尖）（平平的直直的）（有）（学生边指边说）（指名指第2个角）生指师引导：哦，除了指这个点还要指和点连着的两条线。师：小朋友们伸出手指一起来跟老师指一指。边指边问：先指什么？（先指一个点）再指什么？（再指和点连着的一条线）再指？（和点连着的另一条线）师：小朋友，你学会指一个角了吗？谁再来试试？师：三角尺上还有两个角呢，你能再选一个角来指指吗？师：小朋友自己也带来了三角尺，请你在自己的三角尺上选一个角指指。感受角：现在请小朋友拿选定的这个角戳戳自己的手心，感觉怎么样？再摸摸两条线，感觉这线怎么样？

4、师：小朋友，刚才我们在三角尺上找到了三个角，数学书的封面上有角吗？出示书上的三幅图：三角尺、数学书、钟面。二、认识角　1、认识角　2、定名：生：它们都有一个尖尖的点（课件：点）生：还有两条直直的线。小手指伸出来跟老师一起画一画。（边画边说）先画（一个点）再画（两条线），最后再画上小弧线（作为角的标记）还有两个呢，数学书的封面上一共有四个角呢！师：钟面上的时针和分针也形成了一个角，谁来指一指？谁来指指看？还有吗？还有吗？师：现在老师在每幅图上选一个角移下来，这三个角它们有相同的地方吗？（点击课件，抽象角。）还有吗？师：现在

5、老师来画一个角，要先画一个尖尖的点，从这个点引出一条线和另一条线。看！这就是一个角。再画上一条小弧线作为角的标记。（书空画角）现在你会画一个角吗？角的每一部分还有自己的名字呢！这个尖尖的点叫作角的顶点，（板书：顶点，练说）这两条直直的线叫做角的边，这是角的一条边（板书：边）3、判断角　　生：回答（角有一个顶点两条边）齐读一遍。第三个齐说（课件：每个角的顶点和边），这是角的另一条边。（板书：边）师：现在你知道角有几个顶点，几条边？（板书）3、指抽出的3个角的顶点与边（课件）师：那这3个角的顶点和边谁能来指一指呢？前两个边指

6、边说：这是角的顶点，这是角的一条边，这是角的另一条边师：下面几个图形中哪些是角，哪些不是角。（用手势表示，判断过后，课件马上出现答案）学生判断，并问问为什么？（逐个提问）　小结：角要有1个顶点和2条边，少了哪一样都不行。　师：4.找角　　（1）教室找角（2）图形上找角学生在教室里找角（把书翻到66页，第二题，生独立完成师巡视）其实角就藏在我们身边，你能在我们教室里找到角吗？找找看。师：找到了吗？老师也找到了，先看看我找的角在哪里？师指角说：我找到的角在这里，同学们一起来说一说：这是角的一个顶点，这是角的一条边，这是角的另

7、一条边。师：看清楚了吗？谁来学着老师的样子指一指你找到的角？（指名3人）师：除了生活中有角，在一些平面图形中也有角呢！问：这些图形中有角吗？（有）如果你找到了角就给它画上小弧线作为标记，找到几个就填在括号里。投影学生作业：师：这个大家都认为是角的，那这两个为什么不是角呢？（边是弯的不是角）看来这张图中的确只有1个角，有错的马上改正过来。6、做角学生做角。展示，汇报。再问1.3其他部分为什么不是角。　小结：这四个图形中，第一个要特别注意，千万别上当了！　　（1）过渡：刚才小朋友在教室在图上会找角了，那你会做一个角吗？老师给

8、大家准备了3种材料：一根吸管，两根绿色小棒，一张圆纸片。要求：一人选择一种材料做角。先同时投影小棒吸管做的角，再投影圆纸片折的角并说说做的角的顶点和边，如果有不同折法也继续展示，如果有小朋友不会的可集体教一教。（最后展示活动角的）看，这个小朋友选择的是这种材料，你来指指做的角在哪里？三、角的大小　　（一）感受角有大小