评王老师的美术课.doc

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1、评王老师的美术课《大嘴巴》苏霍姆林斯基对教师提出了这样的期望：“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样的想着在你所教的这门学科领域里有所创造。”听了今天早上的课后，我感受很深，受益匪浅：低年级的美术教学，是学生向往的艺术天堂，是在愉快、轻松、自由的学习环境里陶冶情操。涂老师执教的《大嘴巴》是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）美术教材二年级上册的第九课。这是一节以折纸，剪贴装饰为主要内容的综合制作课，此课活动内容是用美术造型活动特有的方法和手段，通过启发、联想、折叠、剪贴等活动，使审美能力和创造能力得到培养；是遵循

2、了低年级学生的生理、心理发展规律，运用有趣的造型游戏，表达思想情感，让学生在美术活动的天地里得到美的启迪。整堂课的教学过程由“折叠”、“粘合”、“装饰”、“评价”四大板块环环相扣完成。教学过程开放有趣，让学生充分参与活动中，重视每位学生的发展，如自制玩具玩一玩，拆开“大嘴巴”看一看，美化装饰谈一谈、互找朋友评一评等，多样的游戏活动使学生们在学习过程中能够保持兴趣盎然。整个教学过程强调了学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从识图制作到观察比较，剪、贴、装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以

3、学生为主体，教师始终以学生学习的参与者、指导者、合作者的角色出现，注重培养学生自主、探究、合作学习的能力。这节课给我印象最深的就是老师的评价,始终鼓励孩子和激发孩子的自信心,对学生的学习起到了很好的激励和引导作用。由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识是不同的，因此，我在赏评这堂课时，有以下看法供参考：尝试让学生以“东南西北”的基本形创造出“大嘴巴”以外的不同形象，再加以简单装饰，让学生的创造思维能够得到更大程度的发挥，这样可以更好地保护他们的好奇心和求知欲，使学生的学习兴趣能得以长久维持，不仅能使整个教学活动更加从容，

4、效果也会更理想。建议：老师多一些激励性的评价，以及生生之间的评价会更好。不当之处，敬请谅解！石治国