王老师的作文课评课稿.doc

王老师的作文课评课稿.doc

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1、场景描写作文指导课的评课稿福建省南平市松溪县实验小学:范月萍各位领导、老师:大家好!今天有幸主评王老师的《场景描写》这节习作指导课。下面我就谈谈几点初浅的体会。这节课的总体印象:目标定位准确、落实到位。课上得很朴实、扎实。我们听来很温馨,学生很开心,课堂很温暖,这节课像悄然飘来的缕缕清香,让我们神清气爽。我觉得可以与前一段时间在浦城召开的市小学语文习作(写话)教学观摩研讨活动第一会场中最好的一节课相媲美了。优点一:准确把握作文教学学段目标。小学语文新课程标准第三学段的习作目标要求要留心观察周围事物,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的、或印象最深

2、、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,使用冒号、引号等标点符号。优点二:王老师对这节作文课的目标定位准确。制定了切实可行的两个目标。目标一,通过玩“气球破了”的游戏,学生在观察中能运用“观全体察个别”的观察方法,仔细观察游戏的场景。目标二,学生能积极参与游戏,大胆表达自己真实感受,并能把这个游戏场景写下。重视观察能力的培养,体现了这几年段的习作教学特点。优点三,目标落实到位。课开始,先师生互动,做各种动作,如:欢呼、抱头、捂耳朵、躲起来、捧腹大笑、哈哈大笑等,放松孩子们紧张的心情

3、。接着让孩子们观看图片,看各种游戏,并说出游戏的名称,如老鹰抓小鸡,踩气球等。把学生带入场景的氛围中,给课堂教学一个轻松活跃的开端。然后让学生畅谈观察方法,许多孩子说出了各种观察方法,如:要注意人物的语言、动作、神态、心理活动的描写,而后老师点出本节课老师要送给大家一个秘诀,用观全体、察个别虽的观察方法来观察。而后老师用激励性的语言问孩子们,你想尝种方法来观察吗?为以下将其观察方法应用于实际观察游戏中做好铺垫,同时调动起了孩子们认真观察的积极性。而后创设一个游戏的场景,让学生参与其中,去体验,去感受。在游戏之前,又让学生明确观察目标,①观察老师、个别同学或中奖同学的动作、语

4、言、神态、变化等。②观察气球的变化。③观察场上全体同学的不同气氛。让学生做到目标明确,引导他们边游戏边观察,在游戏的时候,老师注意制造各种场景,让生做到有话可说,例如:这打气,边唱歌唱“let’slet’sgogo”“亲爱的,快过来。”以此调动孩子们的情绪,有时还故意停在某个同学的旁边,问她,此时的心情如何,等,在此基础上进行口头作文训练、让学生说起来。在口头作文的时候,又分边游戏边说和游戏结束后说。在边游戏时,老师生动的表演边打气边唱歌,唱着“亲爱的,别过来”引导孩子说此时想说什么?(孩子心里的话语真实自然,说老师你别过来)老师又引导,老师在你这儿休息,你心里怎样(害怕)

5、,用一个歇后语说(就像十五个吊桶打水,七上八下)。当气球在江诗贝身旁爆炸时,老师又注意引导孩子们注意观察,中奖同学的表现而后请孩子们说,有的说“江诗贝同学脸刷地红了,捂着耳朵。”又引导说话,采访:“此时气球在你身边爆炸,你的心情怎样?”孩子说:“很着急,像热锅上的蚂蚁,团团转。”而后让同学们之间互相说说,刚才哪个场景最难忘,让同学们交流交流,交流时同学们说得非常热烈,这证明孩子们在王老师不着痕迹地引领下,认真观察,确实做到有话可说。有情可表。等到孩子们个别同学口头作文的时候,再一次证明了,王老师的教学目标落实到位,孩子们能运用观全体察个别的方法来说。有的同学说:“当气球爆炸

6、时全体同学都哄堂大笑”(注意了观全体)有的说:“江诗贝同学非常害羞,脸刷地红了。”(注意了个别人物的神情。)有的同学说:“气球的颜色越来越淡,所有的同学都捂住了耳朵,有的同学甚至挥着手,对老师说:“老师,你别过来。”(这儿既关注了全体又关注了个别,还关注了人物的语言。)“只听“嘭”地一声,气球就像一只受伤的小鸟,落在地板上。”(这是关注了气球的变化。)“在游戏进行中,老师这边走一走,那边走一走,像蹦蹦跳跳的小姑娘。”(这关注了老师的动作。)“老师突然止步时,我心里非常害怕,我非常担心,担心气球在我身边爆炸,结果气球在江诗贝同学的身边爆炸了,我悬着的一颗心终于放了下来。”(这

7、关注了自己的心理活动。)同学们在口头作文的时候,湛透了观全体察个别的方法,关注了人物的动作、语言、神态、心理活动的描写,真正实现了眼观,耳听,心想。在第二次游戏时王老师创设情境,“气球在你身边爆炸,则有礼物。”“哪位同学想让气球在他身边爆炸,那就像老师挥挥手。”许多孩子的情绪都被王老师调动起来。而后王老师在观察指导时,又引导孩子运用歇后语说话。孩子们说到:“玩游戏时,我想得到礼物,但是气球没有来到我的身边,我的心里就像沙漠里盼小鱼——干着急。”这为习作搜集了第一手的素材。为学生用笔记录下游戏中的片断,埋下了伏笔。从

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