2015年四年级数学下册第六单元教案（最新北师大版）

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1、2015年四年级数学下册第六单元教案（最新北师大版）第六单元《除法》单元计划一、单元学习目标：1、结合实际情境，探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确笔算三位数除以两位数的除法。2、在实际情境中，理解和掌握路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。3、结合具体情境，认识亿以内的大数，体会万、亿等大数的实际意义。4、经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计算。、会进行整数四则混合运算（不超过三步）。二、单元内容分析：本单元学习的内容主要有：2015年四年级数学下册第六单元教案（最新北师大版）第六单元《除法》单元计划一、单元学习目标：1、结合实际

2、情境，探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确笔算三位数除以两位数的除法。2、在实际情境中，理解和掌握路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。3、结合具体情境，认识亿以内的大数，体会万、亿等大数的实际意义。4、经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计算。、会进行整数四则混合运算（不超过三步）。二、单元内容分析：本单元学习的内容主要有：2015年四年级数学下册第六单元教案（最新北师大版）第六单元《除法》单元计划一、单元学习目标：1、结合实际情境，探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确笔算三位数除以两位数的除法。2、在实际情境中，理解和掌握路

3、程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。3、结合具体情境，认识亿以内的大数，体会万、亿等大数的实际意义。4、经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计算。、会进行整数四则混合运算（不超过三步）。二、单元内容分析：本单元学习的内容主要有：2015年四年级数学下册第六单元教案（最新北师大版）第六单元《除法》单元计划一、单元学习目标：1、结合实际情境，探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确笔算三位数除以两位数的除法。2、在实际情境中，理解和掌握路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。3、结合具体情境，认识亿以内的大数，体会万、亿等大数的

4、实际意义。4、经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计算。、会进行整数四则混合运算（不超过三步）。二、单元内容分析：本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。本单元教材编写突出题材的现实性，从学生的生活环境中选择了一些典型的问题，让学生在解决这些问题中掌握除法计算的基本方法。为鼓励学生进行探索，不论是除法的计算，还是除法的运算规律以及解决简单的问题，教材都为学生提供了自主探索的空间。通过本单元内容的学习，学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，

5、理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。三、学情分析：本单元是小学阶段整数除法的最后一个单元。学生在掌握了一位数除三位数除法的基础上学习的。学生已具备的知识：笔算除法，从被除数的最高位除起，每次用除数试除被除数最高位上的数，如果它比除数小就试除前两位；除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。学生已具备的能力：有一定的估算口算和笔算能力。以及对知识的迁移，类

6、推能力。四、单元教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。五、单元教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。六、突破重难点的措施：1、在探索的过程中归纳计算的方法。●独立探索●交流归纳●尝试运用如何进行试商？可以先交给学生讨论，然后进行归纳。2、在实例比较中归纳常见的数量关系●交流信息●比较快慢●归纳数量●发现关系3、在解决问题中提高运用知识的能力。让学生自己设计购买的方案。4、在数据推理中发现商的变化规律。数据推理是发现规律的重要方法。、在运算的过程中提高估计的意识。每一道习题运算，都安排估一估的要求，以提高学生估计的意识。七、时划

7、分买具……………………………………………………………2时参观花圃…………………………………………………………2时秋游………………………………………………………………1时练习五……………………………………………………………1时商的变化规律……………………………………………………1时路程、时间、速度………………………………………………2时练习六……………………………………………………………1时第一时一、学习内容：买具二、教学目标：1、知识与技能：结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。2、过程与方法：能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。3、情感