2015七年级上英语unit9教案（4课时）

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1、2015七年级上英语Unit9教案（4课时）教学设计Perid1　SetinA1a—1Ⅰ教学准备1．教师：录音机、磁带、图片、多媒体。2．学生：准备一份班级的程表；制作一份英语程表。Ⅱ教学目标1．知识目标：(1)单词：favrite，subet，siene，usi，ath，hinese，gegraph，histr(2)句型：—hat’surfavritesubet？—favritesubetisart2．能力目标：通过本学习，掌握一些词汇、句型等语言知识，能够运用所学词汇、句型和他人交流，提高英语口语表达能力。3．情感目标：通过互相谈论喜欢的学科，

2、增进同学之间的了解和友情。4．化意识：了解英语国家学生的学习生活，增强跨化交际的意识。Ⅲ教学重点1．单词：favrite，subet，siene，gegraph，histr2．句型：—hat’surfavritesubet？—favritesubetissieneⅣ教学难点1．熟练运用所学的词汇、句型表达和交流信息。2．正确运用本中所学的表示品质的形容词描述事物。Ⅴ教学步骤Step1：Lead&sh;in建议1：教师播放各学科上的画面，问学生分别是什么学科，引出各学科的名称，最后做一个总结。Frexaple：T：lass！Pleaselatthep

3、iturehatsubetisit?S1：It’shineseS2：It’sathS3：It’sgegraphS4：It’ssieneThentheteaherhasasuar：hinese，ath，gegraph，siene建议2：教师问学生现在学习的学科有哪些，让学生列举出，从而引出各学科的名称，最后总结一下。Frexaple：T：lass！Hansubetsareulearningn？hatsubetsarethe?S1：earelearninghinese，ath，EnglishS2：Andsiene，usi，histrThenallset

4、herstudentsthaveasuppleentIntheend，letthethestudentsgiveasuar建议3：教师问学生现在学的科目有哪些，找一两个学生回答。然后教师和学生做一个看图猜谜游戏。让学生看图，猜猜是什么学科，最后让学生将各学科全部总结一下。Frexaple：T：lass！hatsubetsareulearningn？anusaut?S1：hinese，ath，EnglishS2：PEhistrT：lass！Pleaselateahpiturehatsubetisit？anuguess?Letthestudentsla

5、ndguessIntheend，letthestudentshaveasuarStep2：Presentatin建议：教师引导学生将1a中的各学科名称与图画进行配对。Frexaple：T：lass！Lat1aandthepituresanuaththerdsiththerightpiture?allnertindividualsthetheansersStep3：Pratie建议1：教师问学生是否能准确流利地读出1a中的单词，找几名学生朗读一遍。对于读错的单词，教师纠正其发音错误，并领读两遍。然后让全班同学齐读两遍。Frexaple：T：lass！

6、anureadtherdsin1arretl?ThenallseindividualstreadS1：PE，art，siene，usi，ath，hinese，gegraph，histrS2：PE，art，siene，usi，ath，hinese，gegraph，histrThentheteaherrretstheirprnuniatinistaes，andthenhasaleadingreadingIntheend，letallthestudentsreadtherdslletivel建议2：教师领读两遍，然后将全班同学分成三组或四组，组织一次朗读

7、比赛，看哪一组读得好。最后进行一个看图抢答游戏，看谁说得又对又快，奖励说得又对又快的学生。Frexaple：T：lass！Let’spratiereadingtherdsPleasereadtherdsaftereThentheteaherhasaleadingreadingThestudentsflltheteaherT：lass！N，let’splaaguessinggaeLatthepituresandrushtsautthesubetsAardthestudentshsaidrretlandquilStep4：Lead&sh;in建议：教师

8、问学生是否能熟练说出1a中的单词，告诉学生将进行一次听力测验，以检验学生是否完全掌握1a中的单词。Frexaple：T：l