2015年高考奖励方案.doc

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1、三中2015年高考奖励方案(2015年6月经学校党政班子、级管理班子和教工代表联合会议讨论通过)为了激励高三教师努力拼搏,科学备考,努力完成上级下达的高考奋斗目标,现制定《三中2015年高考奖励方案》。一、高考上线任务及奋斗目标。高考上线的任务及奋斗目标参考教育局的要求制定,具体如下表:重点线2B以上3B以上基本任务154511923奋斗目标255102100二、高考完成率计算。在计算高考任务完成率时,按学校下达的任务,重点占权重25﹪,本科占权重50﹪,专科占权重25﹪。完成率计算公式:总完成率=×25﹪+×50﹪+×25﹪。三、奖金

2、计算方法。1、总完成率奖。总完成率奖=总完成率×4000×高三教师人数。下限规定:总完成率低于85﹪时,不计高考奖,只按每人2000元计教学奖,以上奖金归全级分配。2、完成奋斗目标奖。重点线完成奋斗目标,学校加奖5万元;2B以上完成奋斗目标,学校加奖3万元;3B以上完成奋斗目标,学校加奖1万元。以上奖金40%归相应层次有贡献的班级教师分配。60%归全级教师分配。3、班级超额奖。按照学校下达给各班的任务,超额完成的学校给予超额奖。(1)有重点任务班级,每超额重点1人加奖5000元,无重点任务的班级,每上重点一人加奖8000元。(2)有本科

3、任务的班级,每超额本科1人加奖500元;无本科任务的班级,每上本科1人加奖800元。(3)统招班每超额完成专科1人,加奖100元。以上奖金50%归该班教师分配,10%奖给该班班主任,40%归全级老师分配。四、个人奖金分配方案。学校奖到高三级的奖金,分五项进行奖励。(1)基本数(占20%)。(2)管理奖占(8%)。(3)课时奖占(22%)。(4)单科贡献率奖占(25%)。(5)班完成率奖占(25%)。各项奖金按量化计分方式进行分配。1、基本数。(1)分配对象:高三级全体班子、教师。(2)奖金分配:按高三级教师人数平均分配。2、管理奖。44

4、(1)分配对象:级管理班子(含级长)、班主任、集备组长。(2)计分办法。班主任和挂班管理班子按班任务完成率计分,集备组按该科贡献率计分。A:班任务完成率计分:按学校下达给该班各层次的任务,取各层次完成率之和求平均值,就得到该班任务完成率。班主任完成率得分=班任务完成率×100管理班子挂钩班得分跟班主任完成率得分一样。管理班子完成率得分=。只做一期班主任的,其得分按时间比例计算。B、单科贡献率计分:总分上线的考生,其单科也上相应比例线(或名次段相应人数)这才叫有效贡献。单科和总分对应上线的人数越多,其单科贡献率越大。单科贡献率=×40%+

5、40%+×20%集备组长单科贡献率得分=单科贡献率×110综合科集备组长三人捆绑计算,得分一样。兼职者最高一项得分再加上第二项得分的50%,作为其总得分。只做一期集备组长的,按时间比例计算。(3)奖金分配:个人奖金=×个人得分。3、课时奖(1)分配对象:高三级全体任课教师。(2)计分办法:按上课节数加教案数(每一个教案计一节)作为教师课时数。个人课时得分=课时数×N。(实验班N=1.4,重点班N=1.2,补习班N=1.3,统招班N=1.0,体艺术科N=1.1,体艺非术科N=0.9),请假老师得分按时间比例计算。(3)奖金分配:个人课时奖

6、=×个人得分。4、单科贡献奖(1)分配对象:全级科任教师(2)计分办法:总分上线的考生,其单科也上相应比例线(或名次相应人数),才叫有效贡献。有效人数在总分上线人数中的比例,叫单科有效贡献率。在一个班中,取各层次的单科贡献率平均值,就得到该科在该班中的单科总贡献率。即:44单科总贡献率=(++)N(当该班有三个层次任务时N=3;当该班有二个层次任务时N=2;当该班有一个层次任务时N=1)个人单科贡献率得分=单科总贡献率×100任教多班的教师得分=体艺术科训练教师取体艺班教师得分的平均分,非术科体艺教师得分取统招班教师平均分的90%。(1

7、)奖金分配:个人奖金=×个人得分5、班完成任务奖(1)分配对象:全级教师。(2)班完成任务得分。各层次班完成任务基本分:实验班130分,其他有重点任务的班115分:重点班105分,统招班95分。对照各班任务,实行增减计分。重点每增减一人,计15分;本科以上每增减一人计10分;专科以上每增减一个计7分,无重点任务的班,每上重点一人,加20分;无本科任务的班,每上本科一人,加15分。基本分加增减分就得到各班的总得分。(3)分数的分配。该班总得分50%由该班教师平均分配(任教多班的取各班得分的平均值)。另外50%分数则按单科贡献率分配。A、实

8、验班、文补、体艺班教师只计单科对重点线和本科线的贡献率。单科贡献率=×60%+×40%B、重点班、理补的教师只计对本科和专科线的贡献率。单科贡献率=60%+×40%C、统招班教师只计专科线贡献率。单科贡献率

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