逸夫小学2015年宝鸡1.doc

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1、逸夫小学2015年宝鸡市“高效课堂”网络研修计划一、培训研修目标总体目标：以混合研修为手段，通过成果（单元教学案例）导向的递进式任务驱动，帮助参训教师加深对“以学定教”、“因材施教”“以评促教”理念的理解，掌握“备课”、“上课”、“评价”的重要技能和方法，探索“高效课堂”实施过程中典型问题的解决办法，提升教师课堂教学能力和学科素养，为网络环境下区域教师研修的常态化发展奠定基础。二、培训安排本次培训共三个模块模块一：以学定教，设计教学（16学时）研修任务1：单元教学设计。任务说明：“单元教学设计”包括以下内容：（1）单元教学目标：结合课表三维目标的要求，确定本单元的整体教学目

2、标，落脚点在学生能力发展；（2）单元核心知识与核心概念、学科思想方法；（3）学情分析（本单元学生最难掌握的知识、最容易混淆的概念以及如何调动不同学生学习兴趣与参与）；（4）核心知识点的衔接（本单元核心知识点在本学段或上下学段的教学安排与衔接处理）；（5）单元内各课教学建议和相应教学难点的教学情境设计。研修方式1、网络研修：进行网上看课学习2、校本研修：学校管理员根据项目组的整体部署及本校工作实际，结合网络研修内容，围绕“单元教学设计”方面的任务与问题，组织本校教师，以教研组为单位（主要是小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中英语五个学科，鼓励其它学科参与），交流研磨并

3、推选出本校的“单元教学设计”作品。3、集中研修：项目组学科工作坊（主要是小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中英语五个学科）组织专家团队，对各校推选上来的“单元教学设计”作品进行点评指导，对学员在“高效课堂”备课环节存在的共性问题进行梳理汇总答疑。模块二：因材施教，实施教学（10学时）研修任务2：单元教学课例。1.任务说明：单元教学课例主要包括课例视频、教案、学案、反思、评析（如何落实备课环节的核心问题）等。2.研修建议：建议各年级教研组统一部署，接续备课环节选择的教学单元，组织本组学科教师进行集体磨课，组内不同层次教师根据自己的实际情况，选择某一分层作业完成即可。模

4、块三：以评促教，评价教学（14学时）1.任务说明：单元教学评价主要包括以下内容：（1）单课分层作业设计案例（重点考察学生能力，体现层次性和作业内容的开放性）和设计说明；（2）单元测验卷设计案例与组卷说明。（3）后续跟进学生辅导案例与实施说明。2.研修建议：建议各学校教研组统一部署，接续备课、上课环节选择的教学单元，组织本组学科教师进行教学评价设计，组内不同层次教师根据自己实际情况，选择某一分层作业完成即可。三、培训日程安排2015年5月前，准备阶段。前期调研，制定培训方案，完善培训课程，组织报名编班；2015年5月—8月，混合研修阶段，学习网络课程，进行校本研修，参与集中答

5、疑，为期3个月；2015年8月中下旬，总结评优阶段，考核评优，表彰总结，结业。