榆林市逸夫学校张生1.doc

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1、榆林市逸夫学校张生艳营造氛围鼓励探险走进五（3）半教室，象往常一样乱哄哄的，真叫人心烦，板起一副面孔叫骂他们吗？不，一个强烈的声音突然从心底迸发。对待学生一定要和颜悦色，给他们微笑。于是我忽然灵机一动，没有按照往日程序先问好，然后唱歌，而是直件接开题。扫视了一遍教室，我说:Allboysandgirls,pleasesitquietly!边说边做手势，并把quietly写在黑板上，这是本节课要学的单词。真巧，他们居然奇迹般地安静了。于是我因势利导，轻轻地在讲台上行走，说到：I’mwalkingquietly.clear?一些同学说Yes!一些同学不言语，然后我又“蹬，蹬，蹬”地在

2、讲台上行走一圈，说：Lookandlisten,I’mwalkingloudly,clear?同学们异口同声Yes.我忽然想起老外给我们上过一节课，让我们大声地笑，看谁笑得声音大，笑得好。对，中国孩子说英语难张嘴，大笑总会很简单吧！我也抱着试试看的心理，让他们laughloudly开始时，他们面面相觑，有些纳闷，有些不好意思，我便鼓励他们大胆地笑，老师看谁笑得最好，声音最大，同时把loudly写在黑板上，这是本课要求掌握地词汇，哈，真棒，教室里顿时一阵哄堂大笑，有的前仰后合，有的捧着肚子，确实有些乱，然而他们笑得很开心，消除了顾虑，很充分享有自由空间，这正是一次“冒险尝试”，一分

3、钟后，我喊到Stop!Stoplaughingloudly!Pleasesitquietly教室里顿时静了，他们似乎一下子目明白了老师的语言，脸上充满了喜悦地表情,有了成就感，很轻松地学会了quietly,loudly然后又通过动作表演,引导他们复习quickly,slowly学生兴致勃勃，积极投入，进行“全身动作反应”，学生好像一下子变聪明了，不知不觉中一节课就结束了。这节课过去好长时间了，依然记忆犹新。“兴趣是最好地老师”。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。作为新时代的英语教师，一定要走近学生，迎合心理，努力营造和谐愉悦的英语学习氛围，探索科学有效的教学方法，千方百计调动每位学

4、生的积极性，鼓励他们“冒险”，体验成功，感受快乐。词不离句，把词汇教学至于预定情境之中，因势利导，通过动作、手势等激发学生兴趣，让学生不断感受语言，理解语言，习得语言。语境中学习，润物细无声刚刚批阅三个班的单元测试卷，我感觉真是劳累，看着同学们的成绩，一些同学在进步，我倍感高兴，一些同学却退步了，或是根本没有及格，我又不由有些难过，忧伤。按惯例，我得及时讲解试题，帮学生分析得失，特别是对于一些基础题，失分的同学我会怒发冲冠，严厉批评。伴随着上课的音乐，我迅速走上讲台，一个新奇的念头忽然涌入脑海。对！学生已学过表示心情的形容词happy,sad,tired,excited等。新课的

5、重要话题是谈论心情，并学会句型Ifailedthemathtest.I`msorrytohearthat.我于是突然决定把练习课改为新授课。我首先对同学们说：我刚刚改完试卷HowdoIfeel?一些同学说tired,一些同学说happy,一些同学说sad这样很自然地回顾了上一节课的重要内容，为新课的学习奠定了一定的基础。然后我走入同学们当中，拿起一些同学的试卷，问:Howdoyoufeel?趁机复习Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…对于一些成绩不及格的同学，Theyfeelsad.Why?没有任何批评之意，帮助他们学说BecauseIfailedtheE

6、nglishtest，却对他们进行潜移默化的思想渗透，作为同学，当别人考杂了，不高兴时，我们应说I`msorryyohearthat.在自然的语境中习得了英语语言。然后开始对话学习，没有游戏，没有歌曲，我能真切感受到他们学得很带劲，也很轻松，真正体验到了学英语的快乐。