平行四边形和梯形说课及教案.doc

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1、《平行四边形和梯形》说课稿单洞新村小学郭慧一、教学内容义务教育人教版课程标准实验教材四年级上册“平行四边形和梯形”。1、教材分析这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上教学的。学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。2、教学目标《数学课程标准》强调让学生亲身经历将实物抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，从而使他们真正掌握数学知识与技能，理解数学思维与方法，获得情感与态度的数学活

2、动经验。为此，我确定本节课的教学目标是：(1）知识与技能目标：认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。（2）过程与方法目标：通过猜测、动手操作验证，判断、合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。（3）情感态度与价值观：发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。3、教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征及其定义。4、教学难点：理解平行四边形和长方形、正方形之间的关系；理解书中韦恩图的含义。二、说教法与学法指导本课设计理念为：1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程

3、，教师要激活5学生原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。3、教学学习应成为学生享受教师服务的过程。基于以上理念，教学中我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路，采用如下教学方法：（1）引导学生采取“猜测、验证、比较，归纳”等方式进行探究性学习活动。（2）小组合作交流学习。（3）适时运用多媒体教学，充分发挥现代化教学手段的优越性。学法：学生在学习时通过猜测、实际操作验证、自主探索、合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。三、说教学过程

4、1、学生在以前的学习中对长方形和正方形已经很熟悉了，已直观的认识了平行四边形，在生活中接触过梯形。因此，一上课我就让学生根据老师提供的信息猜图形，发现长方形和正方形的特征我们已经很熟了，平行四边形和梯形的特征还需研究。之后根据其已有经验让学生找一找校园内一角只找平行四边形和梯形。这样学生在实际的生活情境中，不但丰富了他们对四边形的认识，还为后面的学习提供了素材。2、注重理性知识之间的内在联系，突出教学的重点。首先让学生猜测平行四边形的特征，然后动手用直尺、三角板来验证一下平行四边形是否具有这些特点，量完后各小组交流一下自己的想法，再借助电脑博士检验自己的

5、量法是不是正确。由此总结出平行四边形的特征及其定义，再根据特征在判断中质疑：“长方形是平行四边形吗？”通过激烈的争论，学生们回答出：（正方形和长方形也是两组对边分别平行的四边形，具备了平行四边形的特征，所以说长方形和正方形是特殊的平行四边形）。这为后面的分类垫定了基础。5梯形的概念教学就可放手让学生自己探究和总结。3、我们关注学生的学习过程。整节课学生通过猜一猜、找一找、量一量、画一画等一系列的数学活动，培养了他们动手操作能力、空间观念以及创新意识，也激发了学生学习数学的兴趣。整节课既有探究性学习，又有有意义的接受性学习。例如让学生动手检验对边是否平行，

6、把四边形分类，还有让学生猜一猜等环节就利用了探究性学习方式。但是集合图是学生第一次接触到，难以理解，所以教师需要做一些必要的铺垫和讲解，就属于有意义的接受性学习。那么，这节课我们总的研究主题就是如何使生活概念提升为一种科学概念，使学生更好的理解平行四边形和梯形的概念，理解四边形之间的关系。这就是我的一种教学理念和设计预想。教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第70-72页。教学目标1、认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。2、过程与方法目标：通过猜测、动手操作验证，判断、合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间

7、的关系。3、情感态度与价值观：发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征及其定义。教学难点：理解平行四边形和长方形、正方形之间的关系；理解书中韦恩图的含义。教学过程：　　一、游戏引入　　师：喜欢做游戏吗?好，我们玩一个，名字叫做猜图形。谁想来?　　面向全体：请同学们提供准确的信息。　　面向猜者：相信你一定能猜对。好．开始!　　教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，学生逐个提供信息逐个猜，在此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误。5　　师：长方形和正方形我们已经很熟悉了，大家描述得既准确又充分，(拿下

8、长方形和正方形)今天这节课我们重点研究平行四边形和梯形。(板贴课题：平行四边形和