大班语言——小松鼠访友.doc

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1、大班语言：小松鼠访友 设计意图：　　现在的孩子常常依赖别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人和自己的事情自己做的思想意识。《小松鼠访友》这个故事告诉我们，很多事情只是道听途说，并不一定是真实的，只有通过自己的实践才能得到证实。　　活动目标：　　1、理解故事及情节发展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特点；　　2、感受与体验作品中人物产生的疑惑“水真的很深吗”，思考从不同角度看事情的差异；　　3、理解图画中的主要情节，初步认读汉字：深、浅、远、近，并理解相对关系概念。　　　活动重点：　　1，锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲

2、述故事。　　2，让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。　　　活动难点：　　让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。　　　活动准备：　　1，与故事情节相符的挂图　　2，动物指偶活动流程：　　1、活动导入：　　谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”　　师：我们今天来讲一个关于小松鼠的故事，小朋友可要认真听了！听完之　后　老师可是有问题要问你们的！看看哪个小朋友的小耳朵最灵？　　2、按照挂图，讲述故事。　3、现在我问问小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？　　幼：没有　　师：为什么我们说他们没有

3、骗它啊？好！现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好？（好）　　（1）老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然　后　老师做一下总结。　　（告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所变化）   　　（2）老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？”请幼儿回答。老师做点评并做总结！　　{远近也不是固定不变的，也是相对的！}　　 4、教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不

4、是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！　　 5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊？”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友！他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发！小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子！”　　 6、拿出动物指偶，分角色扮演！　　　大班语言教案：小松鼠访友 设计意图：　　现在的孩子常常依赖

5、别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人和自己的事情自己做的思想意识。《小松鼠访友》这个故事告诉我们，很多事情只是道听途说，并不一定是真实的，只有通过自己的实践才能得到证实。　　　　活动目标：　　1、理解故事及情节发展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特点；　　2、感受与体验作品中人物产生的疑惑“水真的很深吗”，思考从不同角度看事情的差异；　　3、理解图画中的主要情节，初步认读汉字：深、浅、远、近，并理解相对关系概念。　　　　活动重点：　　1，锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。　　2，让幼儿知道深，浅，远，近是相对的

6、并不是固定不变的。　　　　活动难点：　　让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。　　　　活动准备：　　1，与故事情节相符的挂图　　2，动物指偶活动流程：　　1、活动导入：　　谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”　　师：我们今天来讲一个关于小松鼠的故事，小朋友可要认真听了！听完之　后　老师可是有问题要问你们的！看看哪个小朋友的小耳朵最灵？　　2、按照挂图，讲述故事。　3、现在我问问小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？　　幼：没有　　师：为什么我们说他们没有骗它啊？好！现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊

7、伯伯好不好？（好）　　（1）老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然　后　老师做一下总结。　　（告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所变化）   　　（2）老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？”请幼儿回答。老师做点评并做总结！　　{远近也不是固定不变的，也是相对的！}　　 4、教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近

8、的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！　　 5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊？”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情