大班语言小松鼠访友教案

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1、幼儿园大班语言教案小松鼠访友大一班李静琳活动目标：　　1、理解故事内容及情节发展2、感受与体验小松鼠对“深、浅、远、近”的疑惑思考从不同角度看待问题3、提高幼儿的观察能力和完整、连惯的语言表达能力活动重点：　　1，锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。　　2，让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。　　活动难点：　　让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。　　活动准备：　　1，故事CD、黑板　　2，动物图片活动流程：　　一、活动导入：　　谜语开头：“尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”　　　　二、拿出动物图

2、片，讲述故事。师：（出示小松鼠图片）大家看小松鼠手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着准备的礼物去城里看望山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。（在图片面前画出一条小河）小松鼠可着急了，它必须得过河才能到山羊伯伯家，这该怎么办？看，谁来了？（出示小马图片）幼：小马　　师：小松鼠就问小马：“小马，水深吗？”小马会怎么说呢？（移动小马到河里）　　幼：。。。。（让幼儿自由想象后发言）　　师：小马说：“水很浅，只到我的小腿。”幼儿学说。（教师过渡语：小马怎么说的呀？引导幼儿把“水很浅，只到我的小腿”这句话完整的表达。）

3、　　师：小松鼠听了小马的话想都没想就下河了，可他顺利过河了吗？　　师：看！小松鼠怎么了？　　幼：（小松鼠掉进了深深的河里，多危险啊！）　　师：于是，小松鼠大声喊起来——。。。。（引导幼儿说出词语：救命）　师：小马听到了会怎么做呢？　　幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。　　师：小松鼠继续向前出发了，它又碰到了谁？　　幼：小蚂蚁　　师：猜猜看，小松鼠又会问小蚂蚁什么呢？嗯，它问小蚂蚁“路远吗？”小蚂蚁会怎么回答呀？　　幼：。。。　　师：蚂蚁说：“可远呢！要越过一座大大的山头。”（教师用夸大的动作表示山头很大）（画出一个小土堆）　　师：结果，让小松鼠感到意外的

4、是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里竟然是一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。　　师：小朋友们，小松鼠终于顺利达到了山羊伯伯家，可是为什么在这段访友的路途中，小马、小蚂蚁像是在欺骗小松鼠呢？他们真的是在说谎吗？三、完整观看故事CD，思考为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。　师：小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？　　幼：没有　　师：为什么我们说他们没有骗它啊？教师用图片与图画分布解释教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他

5、来说并不深！　　四、角色扮演游戏老师做小松鼠，幼儿来做山羊伯伯　　（1）老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然　后　老师做一下总结。　　（告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身而有所变化）　　（2）老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？”请幼儿回答。老师做点评并做总结！　　{远近也不是固定不变的，也是相对的！}　　五、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊？”孩子自由回答。老师：“小松鼠是

6、一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友！他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发！小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子！”