《树叶儿飘飘》教学设计.doc

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1、《树叶儿飘飘》教学设计（音乐三年级）教材简解：歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。目标预设：1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能

2、用优美、动听的歌声表达对秋田的喜爱之情，参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受秋天的美丽。2、引导学生在聆听中感受、在活动中表现、在创编中发展。3、让学生初步掌握和认识全音符时值。重点、难点：1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。2、切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。设计理念：秋天到了，树叶变黄了，一阵秋风吹来，一片一片树叶像一只只美丽的蝴蝶飘落下来，孩子们很感兴趣，这首歌曲用拟人的手法表现了自然界的变化，生动有趣，学生容易理解、掌握。我通过本次活动引导学生在音乐活动中感受到不同的情感体验，激

3、发学生热爱大自然，学会勇敢、坚强、乐观的美好情感。设计思路：用演唱歌曲形式，使学生热爱生活，热爱大自然、喜欢民族音乐。用感受二胡独奏曲的形式，让学生了解二胡，喜欢它独具魅力的演奏风格。在唱歌曲《树叶儿飘飘》教学活动中，让学生学到一些基础的音乐知识，发挥学生的想象力，给学生营造一个自主学习的氛围。教学过程：一、感受音乐，激发兴趣。1、播放二胡独奏曲《八月桂花遍地开》。2、师：这段音乐表现了什么内容？什么情绪？你们知道演奏这首乐曲的乐器叫什么吗？简单介绍二胡。3、再次播放乐曲。请学生听着音乐，哼唱旋律，还可以模仿二胡的演奏姿势。二、创设情境：1、出示

4、课件动画，树叶儿飘落的画面。师：树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？（燕子）请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。2、朗诵并律动表现。教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。（学生接口朗诵：燕子看见了，衔在嘴中）。3、以此类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗诵的形式熟悉歌词。三、学习新歌。过渡语：同学们，飘落的树叶给燕子、蚂蚁、小鱼们带去了什么呢？我们听听歌曲就知道了。1、听录音范唱（课件动画），学生边听音乐边晃动身体。2、学生听后各抒己件，熟悉歌词。3、揭题。师：树爷爷可真是个无私奉献的老爷爷啊，给小动物

5、带来了多大的快乐啊！这首歌曲的名字叫《树叶儿飘飘》。（大屏幕出示课题，歌词）。4、教师有感情地范唱歌曲，学生了解歌曲的内容。（教师根据学生的讲述，从中提取出关键词，贴在黑板上，帮助学生记忆歌词。）荡天空燕子衔写请到南方去过冬落草丛蚂蚁抬送让去冬眠做好梦落水中小鱼顶赠叫下雨天看风景5、熟悉歌词，师带领学生有节奏地朗读歌词。（师生接龙，主要解决切分节奏这个难点。）6、学唱歌曲。师：这么美的歌词，想必唱起来会很好听吧！你愿意轻轻地唱一唱吗？再次播放歌曲，学生在心中轻轻哼唱，熟悉旋律，唱完后问是否有不会唱的地方，若有，则可以找班级中会唱的同学当小老师，进

6、行教唱解决，若没有，则跟着钢琴进行演唱。7、学唱简谱。师：大家唱得真美，这么好听的歌是由哪些美妙音符组成的呢，一起来唱唱看，好吗？（师带领学生轻声哼唱简谱，对知识点进行讲解。若一次没有完整学唱，则再进行一次）8、歌曲处理并表演。（1）师：如果你是一片小树叶在风中飘舞，你觉得该用怎样的声音把这么美好的景象表现出来呢？学生讨论后回答（声音轻柔、自然、连贯而优美的）。（2）师：请你想象自己就是一片小树叶，用优美轻柔的声音跟着音乐再来演唱歌曲。请同学们把事先准备的小树叶也挥动起来吧。学生随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。四、拓展1、说说唱唱师：唱了这么久

7、，你肯定也想让树爷爷把树叶飘到你那里吧，你们能否用自己的话来创编一下歌词呢？生小组讨论，进行发言，师带领学生进行演唱。如：树叶儿飘飘，落在教室，我们看见了，捧在手心。噢！噢！这是树爷爷写给我的歌，让我们爱学习爱劳动。2、听听赏赏师：同学们唱得多动人啊，看来树爷爷真是一位无私奉献的老爷爷，他不仅把快乐和问候带给了小动物们，还让我们这样开心。其实，树爷爷还有一个神奇的本领，那就是把小树叶变成一幅幅美丽的画，你们想看看吗？3、播放视频《树叶剪贴画》，引导学生观看的同时，注意聆听音乐。五、布置作业　　在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物

8、？公园里的花朵？请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说。