树叶儿飘飘正文.doc

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1、《树叶儿飘飘》教学设计单位：江苏科技大学附属小学姓名：王小萍邮编：212003一、课题：苏教版小学音乐三年级上册《树叶儿飘飘》二、教材简解：歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学三年级的一首歌曲，曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢！”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞

2、美树叶有情。开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。三、目标预设：1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。2、让学生初步掌握和认识全音符。3、通过“视、听、说、唱、想、动“等综合音乐活动，感受秋天的美好、美丽。4、引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。四、重点、难点：教学重点：引导学生用抒情、连贯的声音演唱歌曲，并表现喜爱秋天的心

3、情。教学难点：切分音、附点音符、全音符及长音节奏的掌握五、设计理念：《音乐新课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个设计过程中，我以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造和表演音乐美和享受音乐的乐趣。重点通过用连贯、柔和的声音表现歌曲从而表达出对秋天的喜爱。六、设计思路：本节课将教学与学生的生活实际紧密结合。通过游戏的方式，激发学生的兴趣，为本节的教学创设良好的开端。结合学生已有的对秋天认识的生活经验，引起学生的共鸣，通过动物动作的模仿，

4、进一步提高学生的兴趣。在熟悉歌词的前提下，再次引导学生入情入境，唤起学生的音乐注意，激发学生的学习热情。在教学中重视体验—参与—实践设计问题，让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，切实的从学生学歌的角度出发，解决重难点。并在教唱的过程中加强对学生声音的训练，为进一步表现歌曲打下基础。通过模仿树叶飘落的声音、打击乐伴奏、歌表演这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。聆听有关秋天的其他歌曲，运用多媒体视频展示的形式，拓宽学生的视野，让学生了解合唱这一演唱形式。本节课以律动与歌声、打击乐与歌声、创编与歌声、欣赏与歌声等多种形式

5、，强调学生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。七、教学过程：（一）、谈话引起兴趣1、师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个填字游戏吧，请看大屏幕。（大屏幕：一叶知（）、（）色宜人、（）高气爽）（学生回答）2、师：你们知道这几个成语都是描写什么季节的吗？（秋天）。对，都是描写秋天的。你是怎样感觉秋天的来临的？（学生观看秋天的景色并回答）3、师：秋天到来时，它会告诉那些细心的小朋友：用你的眼睛，会看到（湛蓝的天空）；用你的鼻子，会闻到（飘香的桂花和满

6、园的果香）；用你的耳朵，能听见（秋虫的鸣叫）。4、师：还记得我们一年级学过的一首歌曲，它的名字叫《小树叶》（1）用“lu”哼唱《小树叶》的旋律。（2）要求用整齐、自然的声音来演唱。（二）、节奏提高兴趣1、师：那我们来用落叶飘落的声音玩个小游戏，把秋天请进我们的教室，好吗？（出示课件）第一条，师生齐读：秋风吹

7、沙沙沙

8、，树叶黄

9、沙沙沙

10、，落下来

11、沙沙沙‖第二条，师生合作：师：秋风吹——

12、树叶黄——

13、落下来——‖生：OO沙沙沙

14、OO沙沙沙

15、OO沙沙沙‖（三）律动激发兴趣1、师：树叶儿开始飘落下来呢？你能用个动作模仿一下小树叶儿从树

16、上飘落下来的样子吗？2、思考并动一动：那小树叶随风飘动会是什么样子呢？风大的时候小树叶是怎么样的？风小的时候呢3、听一听琴声有什么变化？“刮风了——风小了——风停了。”（师即兴弹奏）4、 提问：如果你是小树叶，风停了，你会飘落到什么呢？噢，小树叶飘到了屋顶上，地面上，草地上……。随老师的琴声来做一做作，风停了，你自己摆个静止的动作，看看谁摆的造型最漂亮。（教师弹奏《树叶儿飘飘》音乐）（四）学歌深入兴趣1、出示课件动画，树叶儿飘落的画面。师：树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？（燕子）请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。2

17、、朗诵并律动表现。。教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。（学生接口朗诵：燕子看见了，衔在嘴中）。3、以次类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗诵的形式熟悉歌词。4重点学习前两小节。师：老师告诉大家，这里是一个切分节奏，（教师做动作范读两句