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1、《牛津小学英语》6BUnit3Askingtheway镇江市八叉巷小学夏韵一、教材分析本单元主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语Canyoutellmethewayto…?及其答语，同时学习与问路相关的一些词汇。在教学中，教师应尽量为学生创设情境，充分利用图片、体态语言等，引导学生理解和运用所学的知识。句型操练要与学生的生活实际相结合，提高学生实际运用语言的能力。二、教学目标与要求：1．能听懂、会说、会读、会写单词：way,get,along,street,take,stop,road。2．能听懂、会说、会读HistoryMuseum，kilometre,
2、miss,crossing,No.9,postoffice，minute,并让学生感受akilometreaway,atthethirdcrossing的用法。3．能正确理解并能体验句型Canyoutellmethewayto…?及其答句的使用语境。4．能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。5．引导学生在学习对话的过程中感受如何进行有礼貌的问路和指路。三、教学重点、难点：1．重点：能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。2．难点：单词history,museum的读音；有感情的朗读对话并适当拓展。四、教学准备：多媒体课件、地
3、图、录音机五、设计理念整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多媒体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新句型、然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：情景教学法、任务型教学法、交际法、直观教学法、多媒体教学法。在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。在小组合作中，使说的不准的学生及时得到纠正；不愿说的学生学着说，增强了学生的自信心，激发学生的学习兴趣，也让学生学会了与他人合作。六、设计思路一开始从
4、兴趣入手，带着学生边做动作边说，来激发学习热情，创设良好的英语学习氛围，也为本课学习作铺垫。在谈论了解教师的家乡展开话题，引入到新知识的学习中。也由此先学习一部分新知识。通过引言的学习来了解本课主人公和话题。在“问路”的情境中来学习本课对话。由看课文前沿完成填空，看金太阳整理理解思路，自读课文发现问路问题和回答，细读课文完成复述和设计史密斯先生一天行程的操练来理解和巩固课文内容。学生由易到难，从粗读到细读来掌握所学知识。让学生在完成各种任务的同时学会了综合运用语言的能力。养成学生乐于助人的良好品质。七、教学过程：Step1.Warming-up.1.Greetings.2．Doexercis
5、e.Followme,followme,turnleft,turnleft;Followme,followme,turnright,turnright;Followme,followme,handsup,handsup;Followme,followme,handsdown.Handsdown;Followme,followme,sitdown,please.【设计意图】本环节用跟老师边说边做开头既通过活动营造师生之间和谐、轻松的课堂氛围。又复习了旧知识，激发了学生的学习兴趣，也为今天的学习做铺垫。Step2.FreetalkT:Hello,boysandgirls.I’mMissXu.I’
6、myournewEnglishteachertoday.I’mfromGuanLin.T：Look!Thisismyhometown.DoyouwanttoknowsomethingaboutGuanLin?S:Where’sGuanlin?S:Where’s…T:It’sabout32kilometersaway.That’salongwalk.Ifyouwanttogettherefaster,youcantakebusNo.36andgetoffatGuanlinstop.It’son...Road.Youcan’tmissit.（多媒体呈现新词组和图片，结合动作学习alongwalk
7、,takebusNo…,kilometer,getoff,miss）【设计意图】通过自由对话拉近与学生的距离，切入今天要学习的一些关于路程的新词组，展开一个路程方面的话题，为后面新课文的学习做铺垫。在不经意间把学生带入了本课教学的主题，自然过渡，直截了当。Step3Lead-inthetext.1.T:Mow,youknowthewaytoGuanLin.WelcometoGuanLin..Look!(PPT
