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1、Unit3Myfriends第一课时ALet'slearn教学目标：1．能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair.... 2．会用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3．能听、说、认读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet教学重点： 1．句型：Who'she/she?Who'syourbestfriend? 2．词汇：hair,thin,strong,quiet教学难点： 1．发音：fr
2、iends,thin 2．名词复数的使用教具准备： 1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰 3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let'slearn／A］ 4．教材相配套的教学录音带教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．猜谜语。教师说，学生猜。 It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Ara
3、bbit) 2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It'stall.It'sshort. 3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师出示ChenJie的面具，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解） 教师出示Amy的面具，问：Whoisshe?学
4、生回答：Amy。教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解） 教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends. 2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends. 3．让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上） 4．教师出示Sarah和MissWhite的
5、面具，问Whoisshe?学生答：Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair. 5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。 6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin. 7．教师把右手的食指放在嘴上，做
6、出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。 8．教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit3Let'slearn/A］教师问：Whoishe?(板书) 9．听录音带，跟读对话。［Unit3Let'slearn/A］ 10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquie
7、t.Whoisshe?(板书) 11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 （三）趣味操练（Practice） 1．Let'sfindout 教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth. 教师出示第二组单词：long,short,big,small 教师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,tall,short（四）扩展性活动（Add-activities） 为爸爸、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的
8、画像与自己的描述是一致的。作业布置：1、Listen
