酸的和甜的配套教案与课件——教案2课时(徐晓航)

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1、《酸的和甜的》教学目标：　　　1)知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。　　　2)能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。　　　3)创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。　　　4)德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学重点：1）掌握本课要求认识的9个生字。　　　2）正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲

2、自尝试的道理。课前准备：生字卡片、课件PPT、动物和葡萄纸片、磁铁教材分析：课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。学情分析：本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。第一课时一、谜语导入1.弯弯树弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密密层，有的紫来有的青。谜底：葡萄“萄”字音教学2.葡萄有哪些味道？——酸的、甜的引出课题——

3、板书课题“酸”字教学，生活中见过这个字，留心生活二、初读课文，感知大意1．播放录音欣赏故事圈出生字2．识字教学借助生字卡片拼读组词去拼3.读课文读通顺、读流畅，难读的地方多读几遍4.看葡萄图片，说说你最想干什么？这些葡萄不但惹人喜爱，还吸引了许多小动物，谁来了？——黑板上黏贴狐狸、小松鼠、小兔子和小猴子，板书三个动物说“酸”，一个说“甜”三、朗读感悟，深入体会1．插图一①说说葡萄架下的狐狸怎么想？②课文哪一句话写狐狸很想吃葡萄？（PPT出示句子）③指导朗读：a描述引导“小狐狸多着急呀，多想尝一尝呀”b看小动画，加上动作

4、演一演C两个人配合，一个读一个演④狐狸一会儿...一会...忙乎了半天！可是，一颗葡萄也没摘到。他的心情怎样？于是，他指着架上的葡萄说.........（指导朗读）2．这话被树上的小松鼠听到了，小松鼠怎么想？学习第二自然段3.小松鼠把狐狸的话告诉小兔子，小兔子又是怎么想的？学习第三自然段4．说说小松鼠、小兔子为什么会认为葡萄是酸的？是不是其他小动物也这么想？我们下节课再学。四、指导书写“狐”“狸”“猴”——反犬旁，笔顺：弯钩、撇、撇，重点讲“猴”字第二课时一、巩固旧知复习生字二、研读感悟1.用自己喜欢的方式读4-7自然

5、段，划出你喜欢的描写小猴子的句子。重点教学第四段中“迫不及待”那个句子，理解迫不及待的意思。①如果你是那只小猴子，你会怎么摘葡萄？师拿葡萄，生表演②评价并理解“迫不及待”的意思并指导朗读③迁移训练，仿写句子：望望老师手中那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地，摘下一串就要往嘴里送。2.引读第五六自然段3.补充想法学习第七自然段小猴子听了，心里想：。于是，他。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，心里想：。于是，他们。4.小兔子和小松鼠自己尝过葡萄后，终于知道了葡萄是甜的。可见——板书：凡事要亲自尝试才行。可是他们不明白，为什么狐狸

6、“硬说”葡萄是酸的，为什么？理解“硬说”：一定三、拓展延伸1.小朋友讲讲你在学习、生活中是否遇到相似的情况，你会怎么做？2.借助插图，复述故事。请8个小朋友上台，一人讲一幅图画。四、练习1.我会排序2.我会造句（结合课堂作业本）3.读读、想想、说说（用词语说句子）五、指导写字兔、诉、颗、串、告注意：兔的点、诉的点、颗字果的捺变点