酸的和甜的教案2.doc

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1、《酸的和甜的》教学设计隆德县城关一小陈芬芬教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。2．懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点：在阅读和表演中对故事内容有所感悟。教学难点：在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。教学过程：课前组织：师：同学们，今天这么多人来听咱们的课，咱们得注意什么呀？(学生自由说)师：老师看见后面的老师正微笑着点头呢。他们已经听到了你洪亮的声音，你真棒！孩子们，你们能不能和XXX一样棒？一、回顾课文，复习导入1、谈话：孩子们，这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。请大家伸出右手和老师一起写课题。（师生共同写课题）请大家齐读课题。课文里说什么是酸的和甜

2、的呢？（葡萄）大家喜欢吃葡萄吗？（喜欢），老师今天给大家带来了许多葡萄。课件出示葡萄图片。请大家观察，你看到了怎样的一树葡萄？（指名学生回答）52、复习生字。这么香的葡萄，大家想吃吗？老师早就给大家准备好了。不过老师有一个要求：只有读准老师出示的生字字音，并且组一个词，你才可以吃哦。大家有信心吗？（出示装饰过的生字卡片，指名读。）二、质疑想象，朗读感悟（一）学习1-3自然段。1、过渡。这么多孩子都尝到了葡萄，真了不起！有一只小狐狸也来到了葡萄架下。（点击课件，出现小狐狸在葡萄架下转来转去。）你们看，小狐狸在干什么呢？（指名回答）2、你说的真棒，那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读？（指名

3、读第一自然段。）其他学生边听边用笔画出小狐狸非常着急想吃葡萄的句子。课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。（学生自由练读句子。）3、指导朗读句子。4、演一演。5、说一说。小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？6、小狐狸没吃到葡萄，这时，他又说了什么呢？请大家自由读一读那句话，想怎么读就怎么读，也可以加上喜欢的表情和动作。7、学生自由朗读。“这葡萄是酸的，不能吃！”体会“狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的”。58、还有谁说葡萄是酸的？（指名回答）请大家自由朗读课文的2、3自然段，把小松鼠和小兔子认为葡萄是酸的的理由用横线画出

4、来。9、检查反馈。10、卡片出示“狐”字，强调反犬旁的写法和与提手旁的区别。11、全班齐读课文1-3自然段。（二）学习4-7自然段。1、过渡语。谁没有相信狐狸的话吃到了葡萄呢？他会认为葡萄是酸的还是甜的呢？请大家默读课文4-7自然段，寻找答案。2、反馈。3、师：现在，同学们你们看，小猴子望望架上一串串紫红紫红的，水灵灵的诱人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。点击课件：出示小猴子迫不及待地爬上葡萄架的图片。4、出示句子：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。5、指导朗读这句话。6、（课件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待的爬上葡萄架）这两句话有什么不同？你喜欢哪一句呢？从“迫不及待”这个词你感

5、受到了什么？7、师：那谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢？8、在生活中你有没有迫不及待的时候呢？（生自由回答）9、各种形式再读这句话。10、可正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？511：这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！12、小猴子相信他的话了吗？（没相信，小猴子还是吃到了葡萄。而且还大口大口的吃着）13、你什么时候大口大口地吃过东西？14、小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，生接读：啊，真甜！15、让我们发自内心的再来一次：（生：啊，真甜！）16、小组合作分角色在读一读课文的第4

6、—7自然段。(生以小组为单位，自由练习。)17、请一个小组分角色朗读课文4-7自然段。三、拓展延伸，深化明理1、小松鼠和小兔子后老都吃到了香甜的葡萄，但是他们有一个问题不明白，是什么呢？请大家齐读课文第8自然段。2、孩子们，你们能告诉小松鼠和小兔子原因吗？3、谈话明理。小松鼠和小兔子听了你们的话，他们明白了是狐狸在骗他们！他们说以后在遇到这样的事情可要自己先试一试，不能光听别人说！谢谢你们！4、同学们可真了不起，这些小动物都很喜欢你们，那你想对他们说点什么吗？课件出示四个小动物。四、表演童话，师生评价51、这些小动物多可爱啊，那你们想不想让他们动起来，来到我们身边？我们可以戴上头饰演一演。

7、现在，就请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧！（生以小组为单位，练习表演）2、哪组想来为大家表演？五、全课总结希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，不要光听别人说，做一个聪明勇敢的孩子！5