酸的和甜的 教案

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1、二年级第一学期17、酸的和甜的【教材分析】《酸的和甜的》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组（怎样看问题、想问题单元）里的末篇讲读课文，它是以连环画的形式编排的。课文讲了一个生动有趣的童话故事：“吃不着葡萄硬说葡萄酸的”，这当然是狐狸说的谎话。狐狸用这种“精神胜利法”得到了心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，它们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢?这个故事告诉我们做事情要亲自去体验，去尝试，不能光听别人说。【教学目标】知识与技能：认识“酸”等9个字，会写“狐”等8个字，培养学生识字、写字的能力。能分角色表演课文。过程与方

2、法：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：引导学生通过读书，悟出做事要亲自尝试的道理。【教学重点】掌握本课要求认识的9个生字，正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点【教学难点】读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理【课时安排】2个课时。【教学过程】第二课时一、回顾课文，激趣导入1、小朋友们，今天这节课我们继续学习第17课。（学生齐读课题——17、酸的和甜的）这是一个非常有趣的童话故事，你们还记得故事中一共有几个小动物吗？2、你们看，林老师今天把这四

3、种小动物请来了！（师贴四种动物的图片，生读。）这四种动物，它们谁说葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？二年级第一学期3、（老师把图片摆好位置）你看，狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？今天这节课，我们要带着这些问题，来继续读课文！今天下午读，老师希望你们不但要读正确流利，还要读出感情来，把小动物们都给它读活起来！甚至有些地方，我们还可以演一演！可以吗？二、质疑想象，朗读感悟1、首先呀，我们一起去一个地方，（出示葡萄架图片）到葡萄架下去看看。学生看图，教师提问：你们看到了什么？（学生回答，教师相机板书：紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄）2、激趣：你们的

4、知识课真丰富，能用这么多好词来形容你们看见的葡萄，看到一串串紫红色的、水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？你们猜猜，小狐狸看到这样的葡萄，它想吃吗？（出示小狐狸图）你怎么知道它也想吃呀？3、小结：小朋友真能干，通过读课文、观察图片可以看出来。4、读课文第一自然段，思考：从哪句话看出狐狸非常想吃葡萄？（葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。）5、指导朗读：（通过朗读，要让人感觉到狐狸非常想吃葡萄。）（1）指名读：谁来评价他读得怎么样？你觉得你能读得比他好吗？（从你的朗读里，老师真是看到了一只着急的小狐狸）（2）齐读：现在，咱们一起来读一读这句话

5、，看谁读得最“着急”！（3）谁愿意来给大家演一演？（你可真像这只着急的小狐狸！）（4）小结：葡萄摘到了么？没摘到葡萄，你们猜猜狐狸的心情是怎样的？①老师在学生说出一种心情后就让他带着这种心情读读这句话：于是，他指着葡萄架上的葡萄，的说：“这葡萄是酸的！不能吃！”（着急、伤心、失望）②齐读：根据自己的理解来读这句话。③质疑问难：大家读得都非常投入，读到这儿，老师想问：狐狸没有吃到葡萄，为什么说葡萄是酸的呢？（摘不到，吃不到葡萄说葡萄酸。）6、过渡：只有狐狸说葡萄是酸的吗？还有谁说葡萄是酸的？（还有松鼠和兔子说葡萄是酸的。）三、品味小松鼠和小兔子1、自由读二、三自然段，划出描写小松鼠和小

6、兔子心里想的句子。生自由读。二年级第一学期2、小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的？生1：小松鼠是听狐狸说的。（板书：听）生2：小兔子是小松鼠告诉他的。（板书：说）3、师生合作朗读：师看你们读得有滋有味地我也想来读读，你们欢迎吗？师：林老师读前面的部分，你们读小兔子和小松鼠心里想的话。（师生分角色朗读。）4、师指板书：小松鼠和小兔子说葡萄酸都是听别人说来的，他们自己有尝过吗？森林里的动物是不是都和他们一样想呢？谁不是啊？那他又是怎么做的呢？我们接下来读课文，第几段？（四）四、重点品味小猴子1、好！林老师请小朋友选择一种自己喜欢的读书方式。注意：你可以自己大声地读，可以小声读，可以默读，还

7、可以同桌之间互相读，开始！（学生根据要求读课文）2、师：读完看看老师黑板上的这个成语：“迫不及待”（齐读）①（摘下黑板上的一串葡萄）老师这有一串又香又甜的葡萄。很想吃？那么现在老师就给你们一个机会，哪个小朋友从你的座位上迫不及待地跑上来，摘葡萄吃！上来啊！快啊！迫不及待地上来啊！②师：小心小心！请回。刚才这个迫不及待，小猴子们都表演的非常好，其实我们生活当中也经常迫不及待的去做一些事。比如，天气很热，我来到游泳池，迫不及待的：（生：跳了下去）　师：对啊，你