故都的秋导学案.2

《故都的秋导学案.2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、故都的秋导学案执笔：李桃丽审核：五中高一语文备课组学习目标知识与能力目标：1、了解郁达夫的思想和创作风格。2、领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。3、品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。过程与方法目标：1、培养学生有感情地诵读散文的能力。2、品味本文语言，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。情感态度与价值观目标：体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。学习重点1、引导学生对故都秋景的特点进行分析。2、掌握文章以情驭景、以景显

2、情、情景交融的写法。学习难点1、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。2、引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。学习方法1、美读法。反复诵读，体味意境。2、比较赏析法。3、组织讨论法。如对“清，静，悲凉”等秋的特点的深层把握。学习过程：第一课时基础知识：（A级）一.课前预习1、作者：郁达夫（1896～1945），      作家。浙江省富阳县人。与郭沫若、成仿吾等组织了            。2、字词混沌（　　）   潭柘寺（　　　）　　驯鸽（　　）    落蕊（　　

3、）  平仄　（　　）　　椭圆（　　）  二理清思路三.课文理解1.读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。2.本文中哪部分内容最能体现这种故都秋味呢？3.这一部分主要写了几幅画面，选出你最喜欢的画面多读几遍思考，它是怎样体现“清、静、悲凉”的故都秋味的？（读完之后我们找同学起来谈谈）4、作者分别从不同角度为我们描绘了五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？5、故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。6.

4、读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？7.读最后两个自然段，思考下列问题：（1）、作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面？请用一个字来概括。（2）、为了说明上述区别，作者运用了什么修辞手法？8.读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？基础知识检测（B级）  (一)仔细阅读《故都的秋》前两段，回答下列问题。（原文略）  ①第1自然段中写作者从杭州赶上北平的目的是：________________他这样做的原因是：_________________________。  ②“不远千里”这个成语在本

5、文中的作用是：______________________。  ③第2自然段中描绘了江南的秋天，作者意在：____________________。  ④第2自然段中一个短语“半开半醉”，是指__________________的最佳状态。  ⑤作者认为在领略秋的过程上应该达到__________的程度。  ⑥第3自然段中的文句：“在南方每年过了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”这些句子表达了_____________的感情，进一步表现了__________________

6、__。  ⑦“蓝朵”一词是__________的意思。作者用这个词而不用别个词是因为_________。  ⑧“落蕊”的“蕊”字读音是（）  ⑨第4自然段最后一句中“这些深沉的地方”是指_________________。  ⑩文中“梧桐一叶而天下知秋”的意思是___________________________。  第4自然段中有一段文字：“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”，这一段文字是写_________。  第5自然段中有“秋蝉的衰弱的残声”，本文开头和它相照

7、应的句子是_______。  在11自然段中“一年之中最好也没有的GoldenDays’的枣子的样子”是_____的颜色。  这段文字：“只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。”其意思是说________。  “正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这段文字所用的比喻分别喻________________。  用一个成语概括15题句子中所比喻的意思。_____________  我愿意把寿命和三分之二折去，换得一个三分之

8、一的零头”。这句抒发了 (二)作者写对故都之秋的想念时，突出写了住在北平皇城人海中租人家一椽破屋来住着时的所见所闻，而对陶然亭、钓鱼台、西山、玉泉等名胜，只用一笔带过。作者这样写的原因是（）  A．作者是浙江省富阳县人，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，产生一种想走异地，饱尝故都之秋的心情。  B．陶然