《故都的秋》导学案2

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1、《故都的秋》学习目标1、领悟作者在文中流露出來的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。2、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。3、培养学生有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。学习重点1、体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点；2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法学习难点把握文中的意蕴和情味使用说明与学法指导本学案的内容共分两课吋。第i课吋，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，完成质疑探究，完成当堂检测及课后

2、练习题和导学评价相关练习。第一课时学习小目标1、了解郁达夫的有关知识。2、准确掌握重点词语的读咅与意义。3、自读课文，初步感知，领悟作者在文中流露出来的主观感情。学习重点准确掌握重点词语的读咅与意义。学习难点自读课文，初步感知，领悟作者在文中流露出來的主观感情。课前预习教材助读1、走近作者郁达夫仃896-1945）,原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出身于一个知识分子家庭。从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1921年7月第-部小说集《沉沦》问世，产生巨大的彫响。先后在北

3、大、武吕师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立“左联”。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊岛坚持抗战。1945年9月被日木宪兵杀害。郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流蛊出颓废色彩。主耍作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道徳大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融,文笔优美，白成一家。2、背景简介从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党

4、白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段吋间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一•种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程屮，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文一一《故都的秋》。字词知识1、字音：落蕊（rui)细腻（ni)柘树（z

5、he)椽子(chuan)着凉(zhao)颓废（tui)餉鱼（1U)譬如(pl)驯养(xun)萧索（xiao)混沌（dCin)廿四桥（nian）2、字形：嘶叫厮打点缀辍学花蕊芯片椽子掾吏凋谢雕塑啼叫3、词语积累谛听柘树开拓混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。潜意识：下意识，心理学上指不知不觉，没有意识的心理活动。颓废：意志消沉，精神委靡。预习自测1、给下列加点字注音水泡（）卷曲（）干戈（）泡影（）开卷有益（）干练（）折耗（）落枕（)折叠（）落差（）落在后

6、面（）2、近义词辨析涉及与波及涉及，强调与对象有“关联”；波及，强调对对象产生了“影响”。摘要与择要摘要，意为“摘录要点”；择要，意为“选择重要的”。1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）①在欧元区十二国中，作为龙头老大的德国经济的低迷，很可能其他国家。③严格地讲,语言和文化的关系，不是一-般的并列关系，部分和整体的对峙关系，说是点面对峙的关系。A.波及择要而是/或者B.涉及择要就是/或许C.涉及摘要而是/或者D.波及摘要就是/或许遏土上i遏制②新任市长每天都会接到大量的群众來信，即便工作再忙，他也作出答

7、复。遏止，遏制，都有猛力制止的意思，“遏止”指用力阻止事物的发生、发展，常用于对别人；“遏制”指用力控制事物的发展，常用于口身。物质与物资“物质”指金钱，生活资料等；“物资”指生产和生活上所需的物质资料。2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（①他的感情到了不可的地步，不说出来心里不痛快。②他是个生性的人，有时候让人感到滑稽可笑。③改革开放二十年，丰富了，生活水平提高了，谁还发牢骚呢?A.遏制放诞物质B.遏制放荡物资C.遏止放荡物质D.遏止放诞物资我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待

8、课堂上与老师和同学探究解决。课内探究1、文题中“故都”指的就是当吋的北平，为什么不直接以“北平的秋”为题？2、本文可分为儿部分？在结构上有什么特点？请作具体分析。3、阅读1、2自然段，思考：这段主要运用什么手法来写的故都的秋的？表达了作者怎样的感情？4、找出文章的文眼句：我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。课后训练1、下