一年级下册语文课堂实录语文园地五《狐狸和乌鸦》人教部编版.docx

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《狐狸和乌鸦》课堂实录教学目标1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。（要运用多媒体课件引导学生感悟。）2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2.理解课文的寓意.3.学会掌握8个生字的音、形、义。教学准备：多媒体课件教学过程实录：一、谈话导入，揭题激趣。1导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却

2、遇到树下寻找食物的狐狸。（课件出示：短文插图接下来会发生什么事情？）板书课题：狐狸和乌鸦（狐狸的狸读轻声）教师范读故事二、自读课文，整体感知。(一)课件出示本课的新字新词，指导学生认读。（小组读，男女生读，个别生读，开火车读，齐读）(二)教师指名学生分段朗读课文，检查字音读得是否正确，学生之间互相评价。课件出示自学要求人教部编版一年级语文下册教学设计1、自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。2、狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想一想狐狸为什

3、么要这样说话？乌鸦为什么上当受骗？(三)小组汇报师：通过小组学习，我们学会了生字。下面还用这种方法，熟读课文，讨论：狐狸是怎样把肉骗到手的呢?学生互相讨论交流。师：你们各个小组是怎样想的呢?学生纷纷举手汇报小组成员的意见。三、研读重点，探究感悟。1.生：划出狐狸说的话。师：指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。生：读三句话。师：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？”生：深入研读狐狸所说的三句话。2.师：研读第一句话。多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您好吗？”生：读——联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个

4、问题帮助理解：师：应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。生：在书中勾划出：想了想、笑着。人教部编版一年级语文下册教学设计师：狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？狐狸是真心向乌鸦问好吗？师：想一想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？生：读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。3.研读第二句话。多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”生：读——让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。师：想——乌鸦有什么反应？你怎么看出乌鸦有点动心了？生：反复的读和比较，体会到要读出亲

5、切、关爱的语气，读音应略高于第一次。）4.研读第三句话。多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！”生：读——要引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解：师：应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。生：在书中勾划出：想了想、笑着。师：狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？生：想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？师：演示课件：比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。师：狐狸这样说的根本目的是什么？乌鸦听

6、了奉承话是什么反应？人教部编版一年级语文下册教学设计板书：得意唱师：结果怎么样？（播放课件，课件演示肉掉下的过程）5.汇报。生：小组读议和交流评议。生：读一读、说一说，说说各自的体会和想法——————生：分角色朗读对话。四、思维拓展通过这个小故事，你明白了什么道理？生：不能听信别人的好话生：别人说好话是想要得到我们的东西教师课件出示：不能听信别人的花言巧语，要专注做好眼前的事情五、布置课外作业回家和大人一起读一读还可以将这个故事说给你的小伙伴听。