一年级语文下册教案-语文园地五-人教部编版.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《语文园地五》——字词句运用和日积月累课题：《语文园地五》字词句运用和日积月累课时：1课时教学目标：1、能够辨析学过的形近字和同音字，在具体的语境中正确使用。2、复习音序查字法，提高学生查字速度，激发学生查字兴趣，培养爱学习的习惯。3、熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定的兴趣，培养学生对中华文化的热爱。教学重点：1、能够在具体语境中正确使用已学过的形近字和同音字。2、培养查字速度和学习习惯。3、认识歇后语这种语言形式，培养积累歇后语的兴趣。教学难点：对歇后语内容的理解和对积累歇后语的兴趣培养。教具准备：ppt

2、课件形近字卡片字典等。教学过程：一、导入新课这节课，我们来继续学习《语文园地五》（板书）上节课，我们学的包字族儿歌，大家还记得吗？齐读——其实以前我们也学过一篇字族儿歌，那就是——《小青蛙》，大声地把它读出来！这首儿歌是什么字族呢？一起说。（青字族）。（指着青字族中的生字说：）这些字长得特别像，我们叫它们形近字。如果字音相同呢，就叫他们同音字。正因为他们有这些特点，所以我们应该学会正确地运用它们让我们走进字词句运用板块。（板书：字词句运用）二、讲授新课1、现在老师把青字族中的两个形近字挑了出来，（贴：青清）谁能用第一个“青”组个词？第二个“清”呢？2、、看来它们的意思大家都能

3、理解了。老师这儿有一幅图，谁能用自己的话说说：远处有什么，近处又有什么呢？3、.这个句子，大家一定会填：一起读一下——两个“qing”怎么填才合适呢？谁来说？你能说说为什么这么填吗？——填后齐读。4、这个句子怎么填？青清（）凉的泉水向长满（）草的田野流去。师读生填，齐读句子，再读一遍。5、这两个字认识吗？（大屏幕点出“情”和“晴”），都读“qing”长得还特别像，既是形近字又是同音字，怎么区分他们呢？——谁来说说——现在咱们也把它们放进句子里人教部编版一年级语文下册教学设计情晴（出示句子：）红日东升天气（）游玩的人们好心（）。自己读一读？想想怎么填？谁来填？谁来？同意吗？一起

4、读。6、（出示情境图）同学们仔细观察这幅图，说说什么时候，谁在哪儿干什么？老师听见你们说在教室门口一个在，再见一个再，两个zai，怎么填合适呢？大屏幕出示：在再放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。引导学生说出第一个“在”是“在哪里”的“在”，第二个“再”是“再见”的“再”。看看这个句子怎么填？先自己读读，然后读给同学听，看看怎么填合适。拓展延伸：来到树林，我们（）次见到了正（）枝头唱歌的小鸟。7、同学们对这几组形近字、同音字掌握的非常好，可是在文字的王国里，形近字、同音字可多了，如果我们不能准确的辨析他们，该怎么办呢？其实我们已经学过一个很好的办法：查字典，对于那些把握不

5、准的字，只要知道字音，我们就可以用音序查字法来解决。大家还记得音序查字法口诀吗？大屏幕出示（音序查字法口诀）读出来，用音序查字法怎么查“春”这个字呢？生说全体师生订正。我们都会查字典了，但是要想把字典查的又快又好，还有两个小窍门。第一，能在字典里快速找到自己要找的页码，现在老师这儿有三个页码，看谁能快速的在字典里找到他们，然后请查的快的同学介绍经验。看来第一个小窍门大家都掌握了，那第二个小窍门是什么呢？我们一起来做个游戏：找朋友比比看谁能快速地把大小写字母对应起来两个小窍门都掌握了，那我就开始实战演练吧！打开课本64页，自由查字典查到后把页码写在字的下面，比赛看谁查的又准又快

6、？老师在课下也查了这五个字，他们分别在这几页，跟老师一样的请举手，不一样的同学课下再查一遍，老师相信你能查到！大部分同学查字典又准又快，老师佩服你们！8、日积月累中的几个句子相信大家也一定读的又快又准又通顺。现在就请同学们端起书自由读日积月累中的四个句子不认识的字借助拼音多读几遍，开始吧。（指名读，相机正音纠错。）同学们读得非常棒！那么他们究竟是什么意思呢？我们一起看几组图片逐一出示课件：小葱拌豆腐，竹篮子打水，芝麻开花，十五个吊桶打水，引导学生交流理解。像这样的句子叫做“歇后语”歇后语由两部分组成，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分使本义，像谜底。现在老师读谜面，你们读谜底

7、，换一下好吗？男女对读，课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。三、小结概括、布置作业。（指着板书）这节课我们学习了形近字和同音字的运用，复习了查字典，最后我们还学习了有趣的—歇后语，课下请同学们继续搜集感兴趣的歇后语，看哪个同学搜集的多，搜集的好！这节课就上到这里，下课。