平面图形及其位置关系2.doc

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1、1对1个性化辅导平台，让您的孩子更优秀！（第次）教师：学生：年级：科目：时间：年月日一、教学目标：1．直线的平行2．直线的垂直二、教学内容：平面图形及其位置关系（二）教学过程备注一．直线的平行平行的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。我们通常用“∥”表示平行，如果直线AB与CD平行，记为AB∥CD.平行的基本性质：一．经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。二．如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。1.（教材1题）下列推理正确的是（）A．因a∥b，b∥c，故c∥dB．因a∥b，b∥d，故c∥dC．因a∥b

2、，a∥c，故b∥cD．因a∥b，c∥d，故a∥c2.（教材第3题）下列说法中正确的个数为（）①在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线②经过一点有且只有一条直线与已知直线平行③平行同一直线的两直线平行A．0个B．1个C．2个D．3个二．直线的垂直垂直的定义：如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直。4全心全意做教育，好品质，值得信赖！1对1个性化辅导平台，让您的孩子更优秀！（第次）我们通常用“⊥”来表示垂直，如果直线AB与CD垂直，记为AB⊥CD也可以用小写字母a⊥b,两垂直直线的交点叫做垂足。垂直的性质：一．平面内，过一点有且只有一条直

3、线与已知直线垂直。二．直线外一点与已知直线上各点连线的所有线段中，垂线段最短。2.（教材2题）下列推理正确的是（）A．因a⊥b，b⊥c，故a∥cB．因a⊥b，b∥c，故a∥cC．因a∥b，b⊥c，故a∥cD．因a⊥b，b∥c，故a⊥c3.（教材5题）下列推理中，错误的是（）A.在m、n、p三个量中，如果m=n,n=p，那么m=pB.在∠A、∠B、∠C、∠D四个角中，若∠A=∠B，∠C=∠D，∠A=∠D，则∠B=∠CC.a、b、c是同一平面内的三条直线，如果a∥b，b∥c，那么a∥cD.a、b、c是同一平面内的三条直线，如果a丄b，b丄c，那么

4、a丄c本章复习4.（教材9题）下列说法正确的是（）A.过一点能作已知直线的一条平行线B.过一点能作已知直线的一条垂线C.射线AB的端点是A和BD.点可以用一个大写字母表示，也可用小写字母表示5.（作业1题）把一根木条钉牢在墙壁上需要___个钉子，其理论依据是__________6.（作业10题）已知A、B两点之间的距离是10cm，C是线段AB上的任意一点，则AC中点与BC中点间距离是（）A.3cmB.4cmC.5cmD.不能计算7.（作业13题）下列说法中正确的是()A．在同一平面内，两条不平行的线段必相交B．在同一平面内，不相交的两条线段是

5、平行线C．两条射线或线段平行是指它们所在的直线平行D．一条直线有可能同时与两条相交直线平行8.（作业11题）下列说法正确的是（）4全心全意做教育，好品质，值得信赖！1对1个性化辅导平台，让您的孩子更优秀！（第次）A.延长直线AB　　　B.延长射线ABC.延长线段AB到点C　D.线AB是一射线1.（教材15题）16.38°化为度分秒是；53°30′45″化为度是（精确到0.1度）.若∠α＝38°5′46″，∠β＝72°18′8″，则＝.2.（教材8题）下列说法中正确的是（）A.8时45分，时针与分针的夹角是30°B.6时30分，时针与分针重合C

6、.3时30分，时针与分针的夹角是90°D.3时整，时针与分针的夹角是90°3.如图，OA丄OB，OC丄OD，OE为∠BOD的平分线，∠BOE=17°18′，求∠AOC．测试卷1.在同一平面内两条直线的位置关系可能是()A．相交或垂直B．垂直或平行C．平行或相交D．不行或相交或重合2.已知同一平面内的直线l1，l2，l3，如果l1⊥l2，l2⊥l3，那么l1与l3的位置关系是()A．平行B．相交C．垂直D．无法判断3.15°=____平角，周角=____度，25°12′18″=______度.4.如图，∠AOB为平角，且∠AOC=∠BOC，则∠

7、BOC的度数是（）A.100°B.135°C.120°D.60°4全心全意做教育，好品质，值得信赖！1对1个性化辅导平台，让您的孩子更优秀！（第次）1.同一平面内互不重合的三条直线的公共点的个数是（）A.可能是0个，1个，2个B.可能是0个，2个，3个C.可能是0个，1个，2个或3个D.可能是1个可3个四：教师对学生的评定：（1）学生上次课作业情况优（）良（）中（）差（）（2）学生本次课掌握情况优（）良（）中（）差（）教师签字：五、学生对本次课的评价：特别满意()满意（）一般（）需改进（）学生签名：六、老师课后小结：4全心全意做教育，好品质，

8、值得信赖！1对1个性化辅导平台，让您的孩子更优秀！（第次）教研组长签字：教务主任签字：名人名家教务4全心全意做教育，好品质，值得信赖！