望月第一课时教学设计.doc

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1、望月第一课是教学设计教材简析《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元的一篇课文，这是由我国当代著名作家赵丽宏所写的一篇散文，写的是“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。本文形散神聚，富有童趣，全文紧扣“望月”这个中心拓展思路，虽有21个自然段，但文脉清晰可见。因此，教学中可抓住“望月”这个中心，化繁为简，在学生读准、读通课文的基础上，在感知课文的朗读上下功夫。结合教材结构特点及学生的实际情况，我设置了如下几个教

2、学目标：教学目标1.学会本课6个生字。绿线格中的3个字只识不写，理解由生字组成的新词。　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清文章脉络，掌握文章的主要内容。培养学生阅读美文的兴趣。过程和方法学习生字词读通课文感知内容体会情感教学重点、难点正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容。教学流程一谈话导入1.板书课题，指导学生书写“望”。2.知道学生读好课题。3.了解学情，掌握学生的预习情况。（1）这篇文章写了谁在哪望月？（2）除了望月，他们还干了什么？二初读课文，读准字音，读通句子。1.自由朗读课文，提出要求：师板书“准”。2.检查自读情况，出示生字

3、甥镀瞳烁斑沐仁喻絮锁出示生词外甥光斑瞳仁镀上云絮晶莹闪烁不假思索清幽旷远绘声绘色三读通课文，感知课文内容，理清文章脉络。1.师板书要求：“通”。2.默读课文，思考：文中写得月亮分别在什么地方？3.指名读课文1—2自然段，指导朗读通顺，初步感知作者描写的江上月景之美。4师过渡：除了描写了江上的月亮，作者还描写了哪里的月亮？（诗中月）哪些段落是写诗中月的？（3—12自然段）生自读1---12段。师生对诗，激发阅读兴趣。5.师过渡：眼中的月是美的，诗中的月更美，下面请同学们读读课文后一部分，看看这一段又写了什么？（1）指名同学回答。（心中月）（2）师生分角色读。（

4、3）生读小外甥说的话。（4）出示填空，即兴创作：月亮要（）四小结，布置作业