板书,放大语篇教学的智慧.pdf

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1、板书，是教师上课时在黑板上书写文字、符号以传递教学信息的一种言板书，放大语篇教学的智慧语活动方式。教学板书是课堂教学的重要资源．是师生之间最简易的利用视觉交流信息的渠道。设计余晓霞精巧、运用恰当的板书对于教学过程及教学效果具有多方面的功能。从某种程度上说，板书能放大语篇教学的智慧。在“生本好课堂”评选课堂现场，有老师启发提问：Whatdoyouwanttoknowaboutmye—friend?很明显．老师的设计意至把握语篇的语言难点，从而提升提高学生的学图是想将学生的答案作为展开教学的提纲。学生习品质，增强语篇教学的有效性。们发言很积极，可惜有些

2、答案和老师事先准备的牛津小学英语(译林版)6AUnit4Then课件顺序不相同。有些内容课件中根本没预设。andnow一课．把“一般过去时”和⋯股现在H于是，这位老师灵机一动，拿起粉笔，在黑板上逐两种时态放在一起对比呈现，是一一个教学重点，一记录(如下图)。随后用了“⋯”省略号，为板书也是教学难点。在教学巾，教师启发学生通过观“留白”，给学生话语拓展的空间。在每个小提纲察、对比等方式，ik学生总结归纳两种时态的川下，老师还画了一条横线，给予学生合适的黑板法，并结合板书．尝试在正确的语境中使川(如下板书空间，在巩固新知环节，老师让学生上台板图)。演。

3、板书，成了以学生为主体，教师为指导者，双方共同合作活动而创造出的“设计”。学生和教师的距离拉近了，语言知识和话题知识被突显在黑板之上该板书并没有单纯地呈现语‘点，魁紧扣语篇话题，在呈现时间状语等细节信息基础上，通过情态动词can和could的对比。很好地阐述了重点内容“一般过去时”和“一般现在时”。学生虽然刚刚接触“一般过去时”，但能在理清语篇思路的过程中理解它的基本语青意义，难点也此一、突显重点，提高学生的学习品质突破了。该板书把重难点的“拦路虎”扫掉J，学每一个语篇都包括了新的话题、功能、词语生也就有信心学习了，学习效率也然提高r。和新的语言表

4、达。这样的语篇生词多。对话篇幅二、蕴含德育。培养学生的审美能力长，牵涉到的人物关系复杂，重难点相互交杂。凸显重点、突破难点的板书，马上使学生有了拨云小学英语教学要求教师在课堂教学巾，不仪见日、豁然开朗的感觉，它既能使学生较准确地要向学生传授英语语言、文化知识。还要有口的、从整体上理解语篇．又能在第一时间加深理解甚有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和1