把握学生已有知识经验 促进历史学科有效教学.pdf

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1、课堂教学把握学生已有知识经验促进历史学科有效教学闽清县渡口中学吴振摘要知识的建构是以学习者已有知识经验为基础的，学生学习历史有着更广阔、更复杂的背景知识、经验。通过课前拓宽探测路径：内联、外展、广发掘；课中实施探测途径：互动情境，探明学生已有的知识经验，促进历史有效教学关键词知识经验；路径；途径建构主义认为，学习是一个知识建构的过程，历史学科作为一门人文、社会综合学科，它的内容而非接受知识的过程，知识的建构是以学习者已有涉及政治、经济、军事、文化等诸多领域，并与许多知识经验为基础的。历史知识包罗万象，相较其他学

2、科和前沿阶段(包括小学阶段)的学习，有着千丝学科，学生有着更广阔、更复杂的背景知识、经验。万缕的联系。举例来说，4～9年级的语文课本，有探明学生已有的知识与经验，确定学生学习的起点教师统计过至少有115篇文章渗透着初中历史学科状况，是实现历史高效教学的首要前提。近年来，知识，又如地理学科中的地名、方位概念、识图技能我结合历史学科特点，根据所教内容，在教学过程在历史教学中广泛运用；音乐科、美术科所接触的的课前备课、课中实施两个阶段，努力摸索一条正名曲、名画切人历史角度的鉴赏；数、理、化自然科确探测学生已有知识经验

3、的道路，积累了一些经验学巨匠的成就在历史课本呈现等等，都为学生学习与做法。历史新知识提供了大量的背景知识，作为历史教一、课前拓宽探测路径：内联、外展、广发掘师，要敏锐地在备课环节中根据以往教学经验、之路径一：内联——循着新知内联旧知前的课堂观察中探明这些学生已有的相关学科背即要求备课时教师顺沿着新知识，找到历史学景知识。科内部可与之相关联的旧知识。历史学科的一个路径三：广发掘——依据教材发掘经验重要特点就是学习内容有着纵横交错的内在联系。建构主义认为，学习不仅包括结构性知识，而我们要对初中历史六册教材的知识内容

4、做到了然且包括背景经验，学习者总是以自身的经验来理解于胸，理清学生历史知识结构。做到当教师每教一和建构新的知识。学生是有个别差异的，学生的背个知识点时，都要明晰学生此前学过哪些相关知识景经验较学科知识有着更大的复杂性与不确定性。点；当教师每提一个问题时，都要想想是否有已学如何依据新知发掘学生普遍拥有的背景经验，从而知识做支撑、做铺垫。只要我们善于把握学生已有把握好大众起点，为大部分的学生学习服务。我把知识，善于激活学生学过的相关知识，并引导学生发掘学生已有经验的落脚点主要放在以下三个方找到新、旧知识的联结点，就

5、能促进学生主动建构，面：一是从学生已有的生活经历中发掘。学生首先使学生在原有知识氛围中不知不觉地融入新知。接触的是生活世界而不是科学世界，生活世界为学路径二：外展——学科内外拓展联系生提供了丰富的经验。由于学生生活背景、经历大即探测学生已有的知识不能局限于学科内，还体相似，学生的生活经历并由此产生的生活经验便须向学科外拓展，要向相关学科、向前沿学习拓展。带有普遍性、大众化的特点，从而为我们探测学生《福建教育研究))B2014．2·69已有经验提供了一个方向，作为教师要对学生过往学生已有的知识经验，确定教学的方向

6、、重点、难点。的生活经验和生活体验有充分的评估和准备。例问题式互动。即抛出问题探测学情，但强调的是抛如学习“改革开放前后人们生活方式的变化”，我们出的问题须从课前评估学生已有的知识经验引出，可以从学生每天都经历的“衣、食、住、行”的生活体在学生的回答过程中，教师要善于倾听，即时分析判验人手；学习古代奴隶制、美国农奴制的悲惨境遇断学生已有的知识是清晰，还是模糊，如果模糊就要可以从初中生拥有的较强的平等、自尊的情感体验复习、唤醒；已有的体验是深刻还是肤浅，如果肤浅切人，把学生引入熟悉的的生活情境之中，引导学就要补充

7、学习材料，使体验加深。生凭借自身的生活经验主动探求新知。二是从社途径二：情境——创设情境反馈了解会时政热点中发掘。随着报纸、电视、网络等大众建构主义认为，学习总是与一定的社会文化即传媒的传播，许多学生对当前国内外的一些重大时“情境”相联系的。通过创设生动、具体、可感知的政热点问题大多是耳熟能详的，这些学生所感知的情境，就能有效地刺激和唤醒学生头脑中已有的相时政信息同样可作为背景经验。如中共十八大召关知识经验。在情境下，可以通过向学生抛出问开与党的一大、七大、十一届三中全会的链接；中日题，或在情境下学生自己生成的

8、问题，调动起学生钓鱼岛争端与Et本侵华史实的链接；“辽宁号”航母已有的知识储备，从不同的方向，不同角度切入，主人列海军与近代洋务派筹建海军及新中国人民海动“思起来”、“说起来”、“体验起来”，这样在情境军的建立、发展等相链接⋯⋯在备课中，教师要灵反馈的信息中我们了解学生的学习起点。敏地捕捉可与历史新知相融的时政热点，使学生借我以学习“詹天佑”这位历史人物为例，谈谈如助着对时政热点的感知