爱心似春雨 润物细无声——对一个特殊学生的教育及反思.pdf

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1、爱心似春雨润物细无声——对一个特殊学生的教育及反思◇辛国惠随着毕业茶话会的落幕，朝夕相处三年的可爱的孩子们，说：“老师，再过两天是我的生日，我要请你吃饭。”我惊讶一个个依依不合、陆续离校园而去。唯独他始终在座位上磨地抬起头对他说：“谢谢你，老师提前祝你生日快乐!”在他蹭，仿佛不愿离去。我缓缓走到他跟前，他泪眼婆娑地抬起生日那天，我组织同学们给他唱生日歌，送上生日礼物⋯⋯头：“老师，我——我——我想叫您一声妈妈!”我顿时热泪看着他真诚的面庞，听着他稚嫩的呼唤，我心里百感盈眶!曾经对他们教育一幕幕场景又重新在我

2、的脑海里浮现。交集，暗暗告诫自己一定要对特殊学生倾注更多的关注、三年前的金秋时节，我迎来了一群可爱的孩子。开学第爱心⋯⋯二天，一个瘦瘦的高个儿男孩捂着肚子走进了我的办公室。启发与反思我急切地问道：“孩子，怎么啦?”他说：“老师，我肚子陶行知先生说过：“学生虽然在个性特点、学习成绩等诸疼。”孩子那痛苦的样子，我看在眼里，二话没说，将他赶方面有所不同，但在教师眼里，他们的地位应该是平等的。”紧送去了卫生院，随即通知了他的家人⋯⋯之后，有同事告作为教师把爱撒向每个学生的同时，不妨给予特殊学生更多的诉我：“这孩子智

3、力有问题，常常撒谎不想上课，而且还常关爱。常用嘴咬同学。”一、多关注，用爱心去抚平特殊学生心灵的创伤又隔两天，我刚上完上午第一节课回办公室，他又捂着特殊学生，由于特别的生活经历，往往更加缺乏安全感。肚子进来了。我让他坐在我旁边，我轻轻地问他：“孩子，肚他们渴望关心，渴望关注。小男孩以一次次的肚子“疼”为由子又疼啦?!”他点点头。我摸摸他的肚子，又问：“早上吃头找老师，实则是为了引起老师对他的关注、关心，渴望获得饭了吗?”他愣了一下，说：“没有吃，爷爷很早就出去干活他人的关爱。此时作为老师应在思想上、生活上和

4、学习上给予了，家里没有人。”紧接着又说：“爸爸妈妈离婚了，妈妈去他特殊的关心和爱护，以激起他对生活和学习的热爱。了外地，爸爸又结婚了。家里就只剩我和爷爷。”多可怜的孩子啊!我赶忙拿起桌上自己还未来得及吃的早点给他。吃完二、为特殊学生搭建力所能及的成长平台，给他锻后，他笑嘻嘻地说：“老师，我肚子不疼了。”看着他离开的炼的机会背影，我心生怜爱，当即决定今天去他家家访，于是下午到了每个人不可能站在同一起跑线上，不可能以同样的速度，他家。他爷爷告诉我：“这孩子以前很聪明，是一次手术严重以同样的方式到达相同的终点。对

5、于智力有问题或学习基础影响了他的智力，学习不好希望老师不要嫌弃他，父母不管的差的特殊孩子，学习上太苛求不行，能达到他力所能及的目标娃儿太可怜了。”就是成功。对于行为习惯差的特殊孩子，能基本按照老师的要第二周周二第三节课刚下，他又称肚子疼。我笑了求去做就是进步。我让小男孩每天中餐后参加还餐盘的公益劳笑，摸着他的肚子说：“肯定是饿了，我这儿有糖，你吃几动，既培养他的劳动能力和责任感，又引领他融入班集体。颗，还有一节课就吃饭了，咱们坚持一下就好了。”他接过三、捕捉闪光点，用鼓励帮助特殊学生找回自信糖，脸上露出了笑

6、容。以后又有好几次这样的事发生。，每一苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里抬起头来走次，我都依法炮制，几颗糖，几块饼干，一杯热开水，都能路。”而我们关注的特殊学生往往严重缺乏自信，甚至有严重“治”好他的“病”。的自卑。作为老师要用放大镜去发现特殊学生的“闪光点”，渐渐地，他来办公室的次数少了。每节课一下，他都会第有时还要有意“制造”他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓一个来到讲台，“老师，我帮您把书抱回办公室”“老师，你励，帮助他们找回自信。小男孩每次帮我做一些小事时，我都今天的衣服好漂亮⋯⋯”；每天中午吃

7、完饭，他都会来到我旁夸他乖，夸他能干，就是要在他心中播下自信的种子。边，“老师，您还喝汤吗”“老师，我帮您放餐盘吧”。每次听到他稚嫩的话语，看到他天真无邪的笑容，我都要摸摸他的四、家校沟通，保持对特殊学生教育的同步性头、拍拍他的肩，夸他：“嗯，真能干!”有一次，他自告奋学校教育成功与否，与家庭教育密不可分。对于特殊学勇地对我说：“老师，我是男子汉，我力气大，我来帮着还餐生，老师必须及时地同家庭联系，共同寻找“病”根，对症下盘吧!”我欣喜万分，因为班上除了他，每一个同学都有公益药，通过同步关心、引导、督促等手

8、段促进特殊学生的心理健劳动任务。这次真让我没想到，他能这么主动，我激动地说：康。并且帮助家长树立起教育孩子的信tl,，与学校共同担负起“好，好!你是男子汉!以后还餐盘的任务就交给你啦!”自教育孩子的责任，指导家长共同做好特殊学生的教育工作。我那以后，每天中午吃完饭，他都会守在餐盒前，等着最后一个对小男孩的家访，与他爷爷的交流，可以说对促进我和他家庭同学吃完，然后和同学们一起把餐具归还到食堂。的沟通，促进我对他的教