感悟课对学生学习的有效作用-论文.pdf

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1、蟹直鱼感悟课对学生学习的有效作用文／清远市阳山县南阳中学易传伟感悟是指人们对特定事物或经“将课堂给回学生”的观点取代“教要求。教学过程中也得关注学生，历所产生的感想与体悟。正是不断师满堂灌”的习惯。新课标的出现，以达到最好的效果。的感悟使人们对人生、对事物以及让教师重新认识到学生的主动性、(三)教师应及时了解学生存对世界的看法发生改变。感悟课是积极性是学习的关键所在。由此。在的知识困扰并及时引导。这样做指通过教师的引导．利用各式各样一节课若是由学生在思考中、感悟的好处：1．可以及时纠正学生知识的教学方

2、式，以学生为主体，让学中进行，那么这节课学生的参与度、点的错误：2．让学生之间好好分生主动、积极地感悟教学内容。积极性和主动性都是极高的．学生享，增进学生之间的交流，锻炼胆一、为何要进行感悟课教学的学习成绩、动手能力以及联系生量及增强自信心；3．适当地进行表(一)学生自身的需求活的能力也将大大地提升。扬与帮助．加强师生之间的交流，高三学生在进行总复习时，要二、如何设计感悟课同时也提高感悟课给予学生的兴逐渐把知识构建成网络系统．明确结合学生学习情况，设计相应趣。让学生更喜欢这类课，学习气各章节的重难点、

3、考点，这都需要的课题内容。选课题内容应由大多氛更浓烈，学习将更主动与积极。学生在分配好时间的前提下．做好数同学的接受能力作为出发点。设乐于思考，对知识认真地进行感知识的分类、整理和归纳，使之系计好相应的教学活动，要能充分调悟：4．提醒学生注重表达能力的锻统化。而现在大多数学生在这方面动学生的积极性和主动性．让学生炼以及增强文字组织能力。提醒他缺乏努力，导致知识点零乱，重点、主动参与。利用多样性的教学方法们只有规范的书写，才能在考试中难点不懂，甚至考点也不清晰。调动学生的积极性、主动性．激发得到高分，所

4、以．我们得从平时就现在的高考政策，理、化、生学生的兴趣，拓展思维，使他们勇养成良好的习惯．改掉粗心大意等三门合在一份试卷上，这明显对学于表达自己的所想所悟。分享自己不良习惯。生的应试技巧，例如对如何调节心对知识的理解，并且在这过程中不四、感悟课的效果理状态．如何调配时间．思维的变断地消化吸收，让感性认识上升为随着新课标的实行与发展，教换等等有着更高的要求。理性认识。师和学生都能意识到其中的重要性有的学生学习目标模糊．动力三、感悟课实行过程中应注意和必要性。如何给学生的自主学习不足，缺乏主动性和积极性：

5、有的的问题提供更广阔的时间和空间是我们教学生学习目标明确。但态度懒散，(一)感悟课不能漫无目的地师一直都在思考的问题．如何让学没有计划盲目地学习．导致学习成由学生自行进行。对于大多数学生生将所学的知识更好地记住也是我绩也不好。而言，难以给自己找目标，该看什们教师一直苦恼的问题：如何提高通过感悟课，学生可以加深对么，做什么，目的不明确，一节课学生的分数更是我们教师日思夜想重难点、考点的理解，并对知识点下来，毫无收获。没有方向的帆的问题。感悟课对教师而言，也是进行更全面的分类、归纳；可以将船，难以到达目的

6、地。在一堂课当个很大胆的创意，当然，对教师的感性知识上升为理性知识。并建立中，教师应给学生设计好课题内要求也是很高的．如知识面的广泛知识的网络系统：可以增强与老师容，让学生明确或由学生自己来定性，知识的深度，课堂的调控能力，心与心之间的交流．同时增强与同制这堂课的目标。教学方法多样性的研究等等，我觉学之间的交流，提高学习兴趣；可(二)控制好课堂纪律，让学得这是个很好的自我增值机会，值以增强表达能力和文字的组织能生的氛围围绕课题内容认真学习。得去钻研；对学生而言．让出更多力；可以强化心理承受能力．变得在

7、感悟课中．以学生为主体，学生的时间和空间给学生自由支配以完更自信，更大胆。之间可自由交流意见，也可以离开成学习任务，能使学生更积极主动(二)新课标的推进作用座位走动到交流的同学中去，为避参与到学习中．提高学习兴趣，提在新课标的新理念中．让教师免有的学生借机开小差等不良情况高学习成绩。意识到学生参与的重要性，提倡用的出现．教师应强调感悟课的纪律责任编辑钱昭君师道·教研2014年第1期