如何激发学生学科学的兴趣-论文.pdf

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1、常宏：如何激发学生学科学的兴趣·85·如何激发学生学科学的兴趣常宏(大连市金州新区中长小学，辽宁大连]16600)学习兴趣是学习者积极性、主动性的集中表现，是激活三、建“科学区”。点燃探究兴趣内因的基本因素。小学生对周围世界有着强烈的好奇心和小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。探究欲望，他们乐于动手操作，这一时期是培养学生科学兴为了激发学生们学习科学的兴趣，应开发教育教学资源，创趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。作为科学教造参与条件，让全体学生直面研究材料，在研讨中展开思维、师要准确把握小学生心理特点，灵活地将学生感兴趣的事物激发兴趣。有几点做法可以

2、参考。一是设置标本开放区。运用于教学，善于设置悬念、联系实际、揭示矛盾，给学生以如金州新区中长小学建立了动植物标本展示区，每到下课，充分的学习空间，让学生主动参与到知识的形成过程中，以这儿就成了学生们最喜欢来的地方，他们边观察、边议论，急此激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性，从而提高教学于将自己的发现表达出来。由此而形成的渴望解开奥秘的效果。心理状态，激发了学生学习新知的强烈兴趣。二是建立动植一、亲历成功。产生实践兴趣物养殖区。小学生天性好动，对任何事物都感兴趣，喜欢去心理学家认为，学习的成功是学生愿意继续学习的一种看一看，摸一摸。让他们亲自动手参与观察、实验等实践

3、活动力，如果学生克服了较大的困难而获得成功，那他们以后动，不仅能使学生获得知识、培养能力，更能使学生体会到其的学习就更加积极，兴趣就更加浓厚。在教学中教师对学生中的乐趣。学校可建立动植物养殖区，选择孩子最感兴趣的的亲身实践不应轻易下成败的结论。如在做摩擦起电的实小动物如蜗牛、鱼、蚕、乌龟进行饲养。师生们一边精心喂验时，由于空气中湿度较大，有的同学没有做成功，发生的现养，一边对其生长情况做了详细的观察和记录，掌握了宝贵象不明显，就应鼓励他们反复地做，并把学生的原有知识与的第一手材料，学生们学到了许多课本上学不到的知识。他现有知识联系起来，尤其对做了多遍才成功的同学大加表

4、们对有关知识的获得，对生命的珍爱，对科学探究的兴趣与扬，并号召其他同学学习他们深入钻研的精神。成功会使学执着都是在润物细无声中自觉形成的，它超越了课时的界生产生兴趣，失败后经过努力而最终获得成功，学生的兴趣限，体现了科学课的开放性和人文性。将会更加浓厚。四、设探究小组。激发探究兴趣二、感情交融。催化学习兴趣大千世界处处有科学，只凭科学课上的四十分钟的观察教师和学生都是教学过程的主体，在这个过程中要注重和研究是远远不够的，教师可在各班成立兴趣研究小组，对师生之间、学生之间的动态信息交流，这种信息包括知识、情自己感兴趣的课题进行研究，这样有着共同兴趣爱好的同学感、态度、兴

5、趣、价值观以及生活体验、行为规范等。要让学被凝聚在同一个小组里，兴趣不断被激发，研究也会不断深生喜欢科学，教师平时应注意一言一行，要关，b爱护学生，平入。科学课教师随时对学生的研究实践进行指导，各小组搜等对待学生，把“微笑”带进课堂。教师在教学中要把学生当集并整理了大量的观察记录和过程材料。教师还可采取激作学习的主体，以谈话的方式进行教学，创造轻松的环境，让励机制，对在活动中表现突出的学生进行表彰。并将他们研学生多说、多动手，要多表扬、少批评，让同学从b底接受和究的问题及原始的过程资料整理成册，作为珍贵的资料保认可。可以说，教师与学生建立了一定的感情，在一定程度存。尽

6、管学生们的研究是幼稚的、初浅的，可他们在探究中上就培养了学生学习科学的持久兴趣。此外，在教学中会经所采取的方式和方法、所拥有的团队精神和克服困难的意常遇到一些顽皮好动有个性的学生。如果把他们的注意力志、实事求是的科学精神将会影响着学生一生的发展。学习转移到学习活动中，对他们知识的获得、能力的培养，将会有兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力，教师只有善于激很大帮助。科学教师只要抓住这些学生的心理，让他们承担发和培养学生对科学的浓厚的学习兴趣，才能充分的调动学相应的任务，引导他积极参与到活动中来，就能更好地调动生学习科学的积极性。他们学习科学的积极性。[责任编辑：阅文]