在兴趣中进行有效教学-论文.pdf

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1、_20'14‘2。。Yi曩i¨l¨。口刘金才【摘要】成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在教学中，如何培养学生学习数学的兴趣，已成为现代教育十分关注的问题。同时，在教学中培养学生的兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的重要条件，也是减轻学生作业负担的根本保证。本文就对如何在兴趣中进行有效教学进行了一些分析和阐述。【关键词】数学激发兴趣有效教学兴趣是一个积极探求某种事物或进行某种活动的心效果。理倾向，人对感兴趣的事物总是不知不觉地心向神往，四、运用现代教学设备。诱导兴趣表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望，是一种巨大的数学是抽象的，但我们

2、可以利用电脑，投影等多媒推动力，因此兴趣是最好的老师。数学教学的成败，很体手段，把抽象变为形象，让学生插上想象的翅膀。加大程度上取决于学生对数学课的兴趣是否保持和发展。上对所学知识的理解，现代教学手段从视觉，听觉多方数学教学是在老师的指导下进行的，教师是培养学生兴面全方位的刺激，更使学生置身其中，寓乐于学，兴趣趣的主导，这就迫切要求老师采用多种方法，调动起学油然而生。比如教学分数的大小比较，我利用电脑制作生的学习热情。以下是本人的一些观点与各位老师共了这样一个动画：烈日炎炎，口渴难忍，猪八戒找来一享。个大西瓜解渴，悟空说：“咱们平分，每人四分之一一、举例生活中与数学相关的事

3、例。激发兴趣吧”。八戒贪吃，不高兴地说：“西瓜是我找来的，应让学生感到数学就在身边，从而激发探索的兴趣。该多吃一点，我要吃六分之一，最少也要五分之一”。作为数学老师，在每一节课的教学中，都应充分准备尽大家听了心里直笑，悟空马上切了六分之一给猪八戒，可能多的生活中与本节知识有关的事例。比如一年级教顿时，八戒醒悟，拍自己的脑门说：“我真是一个大傻学图形的认识，引导学生在生活中寻找正方形、长方瓜。”以学生喜闻乐见的形式开展教学，诱发学生的兴形、三角形、圆。一个学生说：地板面是正方形，顿时趣。学生争着发言，黑板面是长方形，门框，窗户框⋯是长五、开放数学课堂。增强兴趣方形，圆就更多了

4、。又比如教学小数的认识，引导学生发动学生，开放课堂，让学生成为学习的主人。把在生活中寻找小数，学生很快发现书价，许多物价都是课堂完完全全地交给学生，书让学生看，思路让学生小数。这样学生感到数学并不抽象，就在身边。生活中讲，问题让学生提，规律让学生找，实验让学生做，结的一些事物会使学生产生好奇心，在这种好奇心的驱使果让学生归纳。让学生真正做课堂的主人，以主人翁的下，学生会认真地学习，积极地探索，兴趣也就激发身份，积极的心态投入课堂，倡导学生用更加开放的，了。快乐的状态对教材做出解读、交流、探索，并以此激发二、把数学知识的运用与实践相结合，唤起兴趣学生自身固有的潜能，达成一个我

5、要学的境界。如教学把数学知识与实践相结合，让学生认识数学知识是仨角形的面积》课堂上，我一导入，学生很快组成3有用的。比如小的方面：买卖物品，生活理财。大的方人一小组，体验了紧张的讨论和愉快的合作。学生开放面：工程测绘，航空航天，通讯，计算机乃至经济管了，老师解放了，但老师绝不等于作壁上观，应及时做理。假如一旦出现错误，小则受损，大则酿成灾难。比引导，点拨。如：买卖物品付错钱找错钱时有发生；我们设想一下航教育家孔子说过“知之者不如好知者，好知者不如空航天。假如某个参数只相差零点零零几，其结果会怎乐知者”，学生一旦产生了浓厚的兴趣，就会愉快地学样可想而知。这样学生就感觉到数学是

6、很有用的。并且习，调动内在潜能，主动地克服学习上的种种困难，从运用后产生成就感，自然就会自发性地学习数学，随着而获得学习上的成功。因此教师的责任在于时刻唤醒学深入学习．兴趣也就越来越浓。生的兴趣，并使之长期地保持，这是摆在每一位教师面三、教会学生正确的学习方法，提高兴趣前的重要课题，值得我们进一步研究。正确的学习方法可以使学生提高学习效率，少走弯路，迅速掌握所学知识。但不能只追求数量而忽视质参考文献：量。所谓多练。这样只会挫伤学生的学习兴趣，形成逆⋯王振．高中数学教学中学习兴趣的激发之我见金色反心理，贻害无穷。只有通过教会学生自主学习。优化年华(下)，2(311，(6)：9

7、0—9()．练习及时巩固，查漏补缺，讨论交流等学习方法，学生【2】吴晓芸．谈如何提高小学生学习数学的兴趣⋯商品与才会愿意学，喜欢学，这就等于给了学生开启知识大门质量：学术观察，2()11，(3)：170-170．的钥匙，学生在正确方法的指导下，才能提高课堂学习作者简介：刘金才，万年县上坊乡小学，邮编：3355()0—32—