如何提高职校生的学习兴趣-论文.pdf

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1、一；呵趁黄l百家论坛操作。一试身手。但是，学生普遍认为，定其成绩和进步．这种鼓励也可以激发实践课课时偏少，使专业技能无法达学生的学习兴趣。再次．教师要创设问到熟练的程度．某些专业的学生甚至题情境．激发学生的求知欲。学生的学觉得学了一两年之后．没学到多少专业习兴趣、学习愿望总是在一定情境中发技能因此，他们对专业课的兴趣也逐生的．然而．并不是所有的情境都对学如何提高职校渐降生低。的学习兴趣生的学习兴趣、学习愿望起推动作用，2．学生自身的原因只有那些带有探索性质的问题性情境职校生大多数是中招的“线下生”．才具有强大的吸引力所谓创设问题情他们的知识基础都比较差。无疑．薄弱境

2、．就是在学生已知的与未知的知识之●台的基础知识必然给学生的进一步学习间、已会的与未会的基本技能之间创造前一带来困难。职校生由于中招成绩不佳，种情境．由此产生的矛盾、疑问最能县职往往会受到家长的训斥、老师的责备、引起学生的学习兴趣．使他们产生学习业同学的歧视．这就使他们的自尊心和自的愿望高中信心受到极大的伤害。在职校学习期2．突出实践性教学．着重提高学生间．学习上若遇到较多的困难．又得不的实际操作能力李到及时的解决．他们就会再次丧失学习职校生都是怀着“学好专业技能”广东信心。的美好愿望来到学校的因此．能否开3．教师的原因足实践课．上好实践课．使学生真正熟在大力提倡教学

3、改革、实施素质教练掌握专业技能．不仅关系到每一个学育的今天．有不少教师仍采用注入式教生的就业前途．也关系到职校办学的成学法．向学生灌输知识．无视学生在学功与否首先．职校领导要充分认识到习中的主观能动性。在这种思想指导实践课的重要性．大力支持实验、实习下．学生的主体地位得不到体现．这是设备的购置和实习场所的建立：教务部学生对学习不感兴趣的重要原因之一门也要根据各学期教学内容的需要．合另外．教师没有充分利用现有的实践条理安排实践课的教学时数．从而为上好学习兴趣是一种伴随着注意而引件。实践课需要做的准备工作多，组织实践课创造一个良好的环境其次．教起的从事学习的积极倾向和情

4、感状态．起来难度大．有些教师怕麻烦．就出现师要对每一节实践课充分准备．精心设它是发展学生思维、激发学生学习的催了“讲试验⋯‘讲操作”的现象．使生动有计，认真组织，确保实践课的教学质量。化剂．是调动学生学习自觉性的一种内趣的实验操作变成了课堂上呆板的文3．改革教材．使其理论难度降低．突在动力由于种种原因．职业学校学生字叙述这是学生对学习不感兴趣的另出趣味性和启发性的学习兴趣普遍不高。针对这一情况．一原因职校生文化素质不高．要让他们理笔者对职校学生学习兴趣进行了调查．二、如何培养学生的学习兴趣解并掌握高深的理论．是不切合实际下面就职校生学习兴趣不高的原因及1．实施成功教

5、育．帮助学生树立起的因此．教材在理论知识上应适当降应对策略进行探讨。学习自信心低难度．方便学生自学目前职校教材一、学生对学习不感兴趣的原因学生的学习过程是智力活动的过种类较多．且版本更新较快．这反映了1．课程的原因程．学生在学习中经历的体验既有成职校教材和生产生活实际的紧密结合．笔者在调查中发现．80％的职校学功，也有失败。成功的体验使他们感到但由于种种原因．教材中也经常会出现生只对专业课感兴趣．对文化课兴趣较获得知识的乐趣．使他们增强了学习的这样那样的错误．这些错误给学生的学低。大部分学生认为，学好专业课能熟信心和克服困难的勇气：失败的体验则习带来了不必要的障碍．

6、因此必须加强练地掌握一门专业技能．有利于以后择使他们学习的兴趣逐渐降低．甚至丧失职校教材的编写与出版管理．提高教材业上岗．而文化课则用处不大学生对学习的信心因此．教师在教学过程中质量。文化课的偏见在一定程度上影响了他一定要尽可能多地让学生得到成功的职校教材的编排在考虑其科学性、们的学习兴趣体验。思想性、逻辑性和实用性的同时．还必大多数学生反映．很想学好专业首先，教师在教学中要给学生确立须充分考虑其趣味性和启发性教材要课，但专业课中的理论知识大部分枯难易适度的学习目标．保证大部分学生能够引导学生思考并解决生产生活中燥乏味，晦涩难懂，令人望而生畏学经过努力能达到预期的目

7、标。其次，教的问题．做到深入浅出．富有趣味．这样生对专业技能课的兴趣明显较高．因师对学生的课堂表现、考试成绩和书面就能大大激发学生的学习兴趣。●为专业技能课难度较低．且可以亲自作业等要及时予以评价．恰如其分的肯(责编周继平)2014．1河南教育．职成教