打造趣味高效的小学音乐课堂的有效途径-论文.pdf

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1、打造趣味高效的小学音乐课堂的有效途径口江苏省盐城市解放路实验学校黄金花【关键词】音乐课趣味高效曲，即一边唱歌一边玩拍手游戏。之后两学生的原有经验，让他们更深刻地理解知【中图分类号】G【文献标识码】A人一组，让学生随着教师做动作，唱歌曲。识。比如将日常生活资源巧妙变为课程教【文章编号】0450—9889(2013)11A一而在学唱时，教师可利用整体听唱以及分学资源，让音乐课堂富有生活气息。以乐0034-01句仿唱的方式，让学生在学唱过程中提出理知识教学为例，教师可将相关知识与日自己认为有难度的乐句，

2、请求教师或同伴常生活中的常见事物有机结合起来，形象音乐是陶冶情操、熏陶美感、启迪智的帮助或指导。在学生熟练后，教师可逐演示，趣味教学。因为在音乐学习过程中，慧的重要途径。其中，小学音乐教育是启步提高游戏难度，如变化钢琴弹奏旋律，学生需要具备一定的乐理知识，而乐理知蒙教育、基础教育，影响着学生的后续音忽慢忽快，让学生随着节奏进行拍手游识本身是较为枯燥乏味的，教师若照本宣乐学习。那么，在小学音乐教育中，教师应戏。这样，通过变化节奏，可让学生更好地科，或者单纯灌输，是很难唤起学生的音该如何结合学生实际，

3、运用各种教学手熟悉歌曲，并提高节奏听辨能力。2．仿唱乐学习热情的，但是教师若充分利用与开段，打造出富有趣味、高质高效的音乐课歌曲。首先，引导学生欣赏旋律不同的《拍发生活资源，将音乐教学融入到生活情境堂呢?手唱歌笑呵呵》，然后要求学生比较所听中，就能使学生快速而深刻地理解知识。一、营造愉悦的教学氛围。培养学生音乐，说说有何不同。另外，学习歌曲之如学习音阶有关知识时，学生需要了的学习兴趣后，教师还可指导学生利用自己的聪明才解音阶的7个音，并区分这些音阶有着不让学生以兴趣爱好为学习动力是小智进行自由创作

4、。如欣赏英国“Stomp”乐同的音高。课堂上，教师可联系学生生活，学音乐课标倡导的教学理念之一。然而，队演奏的“手”的打击乐片段，然后小组合将音阶与星期有机结合：音阶好似一个星当前音乐教学往往遭遇如下尴尬：有的同作即兴创编动作与节奏，创造出“手”的打期的7天，每天都有1个音，并且一个音学爱好音乐，却对音乐课程兴趣不高；有击乐，用自己的手灵活地拍击出优美的音要高于一个音。然后教师再弹奏七个音，的学生喜欢流行歌曲，却对课本歌曲热情乐。最后小组表演，并相互评价。这样，通让学生仔细聆听，区别判读。又如，学

5、习常不高。解决上述问题，需要教师营造趣味、过丰富多彩的音乐活动，既增强了音乐学用音符时，教师可巧用手表、闹钟、挂钟等美妙、愉悦的音乐学习环境。这就要求教习的趣味性，也充分发挥了学生的主体陛。实物进行辅助教学，让学生比较分析，深师以学生实际为出发点，结合学生好动、再如，背唱歌词时，教师可以借鉴相刻理解与有效识记音符名称以及时值。首爱玩的特点，适当融入趣味性游戏活动，关的电视节目，如《我爱记歌词》，从而唤先，要求学生听挂钟的声音并分析其特让音乐教学富有童真气息，让学生边玩边起学生识记歌词的热情。同时，

6、通过生生点。然后告知学生通过四分音符可以表学习音乐，实现快乐教学。抢接唱、师生接唱等多种形式，活跃课堂现出这种节奏声，时值长短为一拍。接着，例如，教学一年级上册第一单元《好氛围，让学生在快乐中学习音乐，记忆歌听钟表的声响——“滴答、滴答”，可发现朋友》一课，其中《拍手唱歌笑呵呵》是一词。另外，在音乐学习中，歌曲意境与情感这一声音要比挂钟快1倍，引出八分音首风趣而欢快的童歌。其旋律流畅活泼，的理解也是不可忽视的。在教学过程中，符。同样，再通过听手表声音与节奏，了解体现了小朋友美好纯洁、活泼天真的心教

7、师可通过故事、画面、音响、讨论等手十六分音符。另外，分析全音符与二分音境，以及伙伴和睦相处的美好品质。歌曲段，诱导学生深入发掘音乐内涵，感受音符时，可引导学生联想日常生活的事物。精悍而短小，易学也易唱，同时适合表演。乐之美。这样，通过结合生活实际，可激活学生想因此，在教学过程中，教师可通过游戏、表二、结合生活实际。激活学生的原有象，唤醒学生的原有知识与经验，帮助学演等方式营造活跃氛围，寓教于乐。1．趣经验生更轻松地学习音乐知识。味学歌。首先，邀请一位同学玩拍手游戏，小学音乐课堂应富有生活气息，注重

8、(责编黎雪娟)教师范唱。然后引导学生在游戏中学唱歌课堂教学与学生生活的有机结合，以激活