信息技术教学中的情境创设-论文.pdf

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1、学园IXUEYUAN2013年第32期信息技术教学中的情境创设洪鹏飞江西省德兴市花桥中学优化课堂教学，情境创设不可轻视。新课改下，教师在案例引导等方式，没有必要花费时间和精力去创设胯境。教学中非常注重创设情境来激发学生的学习兴趣，好的情境2．创设情境不可脱离教学目标可以提高教学效果。但因过于追求情境教学，在教学实践中要注意情境创设的目标是为更好地完成教学目标，不能出现了许多问题，有的教师甚至走入了情境教学的误区，每为创设情境而创设，使情境创设沦为形式。情境创设以教学课都使用情境教学。本文结合近几年的信息技术

2、课堂教学实内容为依据，使学生在情境的诱导下，积极参与到教学过程践，试图对教学中出现的一些情境创设误区加以分析、归纳，中来，提高学生学习的主观积极性。信息技术教育的内涵确寻求对策，以提高信息技术教学的有效性，真正实施有效课切地讲是指学生能运用信息技术工具解决生活、学习中的实堂的理念。际问题，并非单纯指信息技术技能本身。因而在教学信息技一当前教学中情境创设存在的误区术过程中，情境创设要切合教学目标，提升学生解决实际问新课改下，为适应新的教育教学理念，极大地提高课堂题的能力。效率，大部分教师尝试采取各种方法来提高

3、教学效果，情境3．情境创设要有始有终教学就是其中之一。在近几年的教学实践中有部分教师走人大部分教师在讲课时只在导人新课时采用情境教学，其了情境教学误区，主要表现有以下几点：实这也不符合情境教学的初衷。一个成功的情境应贯穿于整第一，每课必有情境创设。引起学生学习兴趣的方法多个课堂的始终，从开始的导入到最后的总结，步步设置情境，种多样，情境创设并非唯一，有些教师认为信息技术课程教从情境中提出任务。每一个环节的情境都是前一环节的延学中，情境创设缺一不可。伸，每一个任务的提出都是在上一次任务完成的情况下进行第二，情

4、境创设只用于导人环节。有许多信息技术教师一定的提升。正如南京大学郑毓信教授所说，好的“情境设只注重在课堂导人时用情境创设，讲述新课时基本不用，这置”应满足一个基本要求：就相关内容的教学而言，特定情是对情境教学的另一误区，良好的情境教学并非只用于导入境的设置不应仅仅起到“敲门砖”的作用，还应当在课程的环节，应结合教学内容及学生的实践需要来创设情境，无需进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用。固定在某个环节。4．情境创设应朴实、有效第三，高于生活实际。创设情境需从学生的生活实际出教学情境创设的本意是给枯燥的信息

5、技术操作加入一发，联系学生熟悉的生活实际才能激起学生参与课堂的兴点人情味，使学生在轻松、愉悦的氛围下学好信息技术。情趣。如一次听课时，一位初中信息技术老师，在课堂上大量境不是“花架子”，不仅仅是为了激发学生的兴趣。情境的讲述iphone手机的资讯，他以为当今iphone引领时代潮流，创设应联系学习内容，根据实际需要进行创设。网络、电视上关于苹果手机的资讯非常多，学生一定会感兴新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。强调情境创设趣，结果是学生反应冷淡，这就是典型的高于生活实际创设的生活性，其实质是要加强生活世界与

6、科学世界的联系。为情境，初中生普遍对手机接触不多，何况是iphone这种高端此，第一要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生手机。因而，情境创设须考虑学生实际，不能脱离学生生活。活环境中发现、挖掘学习情境的资源。第二要挖掘和利用学第四，情境创设无趣，缺乏新颖性。教师在教学中创设生的经验。信息技术是要为日常生活服务的，必然反映Et常情境的目的是要调动学生的学习积极性，情境创设有趣且适生活的真实面貌。信息技术教学情境的创设一定要尊重生活合学生的需求。曾听过一节信息技术课，教师以奥运福娃导实际，符合客观规律，

7、不要人为地编造与生活不相符的情境入新课，让学生学习动画制作。教师用多媒体在课件上展示内容。因此，教师撷取的教学素材、创设的问题情境应该是福娃动画片时，大部分学生都不感兴趣，更没有教师预想中源于生活的。以现实生活作为背景，不能忽略了现实情境存的激动。课后我问学生上课感受，学生说关于奥运和福娃，在的可能性，导致教学因情节失真而与生活断层、脱节甚至在课堂上听了好多次了，基本上每科教师都用来举例，已经相矛盾。这样既不利于学生对信息技术技能的学习，又难以没有新鲜感了。可见此情境创设不但没帮助课堂教学反而影达到让学生正

8、确认识生活、了解生活、学会生活的目的。响了学生的学习兴趣。三总结二情境创设需讲策略、技巧情境创设须综合多方面的需要，既要考虑教育教学条1．创设情境要切合实际件、学生的认知水平及生活实际，又要切合教学内容对应教创设隋境不是提升教学效果的唯一方式，教师在教学中要学目标。信息技术教学中，大胆进行情境创设可以提高学生适度、适量、与时俱进，不要逢课必设。信息技术课相对来说的学习兴趣，但一定要注意策略技巧，真正发挥情境教学的