寓教学艺术于语文课堂中-论文.pdf

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1、教学{课堂经纬●学具在物理课堂教学中的应用一前郭县套浩太中学田征物理教学是以实验为基础，实验教学是物理教学中不是多少呢?学生往往回答是4牛，因此我要求每两个同学可缺少的重要组成部分。但是多年来，由于学校教学设备结合成一组，利用学具自己设计实验，通过反复操作，寻条件的限制和教师长期保守的教育观念，物理教学中只强找答案，并注意总结弹簧测力计所受力的关系及合力的大调了教师的教和演示，却忽视了学生的主体地位。多数课小。这样，学生很轻易地得出结论：测力计示数为2牛。同堂教学变成了教师的个人操作表演，学生仅仅成为课堂教

2、时对平衡力也有了进一步的认识。学的观众。三、利用物理学具激发学生的兴趣近年来，由于科技的进步，物理学具的发明，为物理兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣才能激发最佳的实验教学提供了物质保障。物理学具的使用，能够改变课学习动机。每节课之前，我都布置学生预习，并要求学生堂教学的模式，在学具的使用过程中我有如下体会：利用学具先试着做本节中出现的实验，同时记录整个实验一、利用物理学具培养学生的实验技能的现象及结论。课堂教学中及时检查预习结果，把学生分实验是物理的一个重要手段，也是物理知识的源泉，成竞赛小组，做自己预做的

3、实验，各组之间交流并得出结在利用学具实验教学中，一方面要让学生在亲自摆弄各论，最后形成经验。这样可以把演示实验变成学生实验，种教学仪器的基础上，以前人所得结论进行验证，培养学提高了学生的参与率。课后，还鼓励学生从生活中寻找器生的技能，另一方面通过学生亲手操作，对日常生活的观材，完成家庭实验，不仅使学生形成了自己动手、动脑的良察，促进理论与实践的结合。好习惯，而且巩固并深化了所学的知识。二、利用物理学具可以解决一些疑难问题实验教学可以从多方面培养学生的能力，提高学生的在教学过程中常会遇到一些疑难问题，如改用学

4、生实素质，为此我们应充分利用物理学具把实验教学贯穿教学验的方法来研究，会开阔学生的视野，使学生的自学得到的整个过程之中，充分发挥学生的主动性、主体地位，培了升华。例如在力学教学中有这样一道题目：两个同学同养出高素质的合格人才。时用2牛的力向相反的方向拉一个弹簧测力，测力计示数应【责任编辑李小卉】寓教学艺术于语文课堂中■通榆县开通镇羊井子学校盛子玲一、从实际出发，灵活运用他们没有很好接受教师所讲的知识，教师就不能再讲下去今天的语文教学正处在变革发展中，教师必然依据其了，这时教师及时与学生进行沟通就很有必要了。

5、通过沟本身的教学风格以及学生的实际情况选择不同的教学方通，了解了学生什么地方听不懂，什么地方已经懂了，做法。教师应根据不同教材，不同教学对象运用相应的教学方到了师生之间的信息反馈，接下来教师就应根据信息反馈法。如课文中的精品，教师就应该引导学生重于欣赏，同过来的情况，确定对教材文本的“再处理”了。时也不应该忽视知识的传授或基本技能的训练。在方法上三、注重课堂语言艺术的运用有的以讲为主、有的以练为中心、有的以导读为重点。做课堂教学无论是传播知识、培养学生创造能力，还是到要从实际出发，善于变通。教学中教师绝不应

6、该流于形陶冶学生的道德情操，都是通过师生双方语言的表达和式，搞花架子教学，表面热热闹闹，其实空空荡荡，定不交流来实现的。教师课堂教学语言如果表达准确清晰、生会取得良好效果。动有趣那么学生就爱听乐听，就能有效激发学生强烈的学二、调整课堂秩序，组织教学进程习兴趣，同时也有利于节约教学时间和减轻学生的学习负首先，组织课堂秩序，常因教师而异，也常常因学生担。具有艺术魅力的教学语言，既可以培养学生的语感，而异。有的教师面对混乱的课堂和颜悦色，只用和蔼的目又可以让学生从老师那里学到提出问题、分析问题、解决光，可亲的手势

7、学生就顿时安静，这说明组织课堂要讲究问题的方法。从而提高自己的内部动机，启发他们主动去艺术性。如在组织分析课文时，有的同学注意力不集中，思考，理解教师所讲的内容。学生在准确生动鲜明的教学教师可以用猜字谜的方式或用诙谐的语言进行提示，使学语言的诱导之下，会积极主动开动脑筋，为自己取得一次生再次回到状态。其次，因材施教、因人施教固然重要，又一次的思维训练的机会，从而促使他们思维能力、分析但是，要组织好教学进程必须在施教的过程中加强反馈信能力得到有效地提高。息。如果在讲课过程中发现大多数学生表情都不对，说明【责任

8、编辑尹长俊154l吉林教育·~#6／2014