如何营造多彩的语文智慧课堂-论文.pdf

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1、l攀学毽隧圜2014年第7期如何营造多彩的语文智慧课堂王秀梅(陕西省商南县赵川I镇初级中学，陕西商南726300)摘要：我们要采用多媒体等先进教学手段，营造和谐平等的教学氛围，为学生营造五彩缤纷课堂，激发学生学习兴趣。关键词：多彩；智慧课堂；兴趣新课标指出，语文教学应该是开放式的，在交际中、活动生兴趣，引人入胜。如《故宫博物院》这篇说明文，要求掌握中、情景中学习语文，能激发学生的表现欲、讲话欲、表演欲、故宫的格局及特点，可很难让学生想象其雄伟壮丽的外观、布特长展示欲，让学生有自信力、成就感和快乐感。这样才能激置精美的内景，借助视频就能大大提高学习效率。《安塞腰鼓》发兴趣，更好

2、地培养能力，培养智慧型学子，提高课堂效率。借助视频与音频去感受那波澜壮阔的场面，在欣赏中既提高学那么如何营造五彩缤纷课堂，让学生个性在语文课堂轻飞习积极性，又为内容理解做好铺垫。曼舞，富有智慧呢?2．趣味地想一心有多大，舞台就有多大。丰富的想象是创造的翅膀。因、营造和谐平等的教学氛围宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在此，语文课堂利用一切可供想象的条件，激发学生想象，拓展师生沟通时起到重要作用。在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，思维空间。如《风筝》这篇课文，当“我”踏坏了弟弟亲手制学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可作的风筝后，弟弟会怎么想呢?文

3、章没有写，我让学生发挥想以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元象，大胆地说。有的学生说：“哥哥，我恨死你了，你怎么能误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》毁坏我的宝贝呢?”也有学生说：“哥哥，我是多么喜欢风筝激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像呀!你怎么就不理解我呢?”学生众说纷纭，课堂气氛活跃了，金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得教学则能在轻松的氛围中进行着。到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”3．多样地写、学生答：“不能。”笔者一本正经地说：“我说我能!我能通运用想象指导写作，利用写

4、作培养创造性思维，是打开学过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。”望着笔者“抓起塞生思路、丰富文章内容、提高写作能力的一种行之有效的方法。入”的手势，同学们会心大笑。进而笔者一手指着自己的眼睛可以用编故事、续写、扩写等训练方式提高学生创造性想象。一手指着课代表：“我的眼睛能把陈陪育吸进去吗?”同学们如《皇帝的新装》，让学生续写皇帝参加完大典以后。《藤野开心答到：“能!”“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学先生》中，面对东墙上的藤野先生的照片，鲁迅一定有许多话聪明负责的女孩子。”接着再以好差两生的评价让学生领会了想对先生说把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，什么是“放出准

5、确无误的频波”，最后在轻松愉快的氛围中要给藤野先生写一封信等。学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起4．创意地画还意犹未尽。在教学《荷叶母亲》时，学生在充分朗读课文之后，为学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学了便于学生掌握故事情节，师引导这篇文章可以分为几个情节，生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我你能试着用笔画下来吗?并为每一幅画拟一个小标题。学生分认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参小组讨论，有的说，有的画。几分钟后，学生的作品展示出来了，与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，有的画着《雨

6、打白荷图》，有的画着《荷叶护莲图》，有的画着《红学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，进发出创造的火花，莲绽放图》，甚至有的画着《红莲感恩图》。学生的学习兴趣展现语文课堂的无限活力。倍增，就连平时不爱学语文的学生，由于爱画画，在课堂上能二、巧用多媒体创设情境，让读思写画贯穿课堂力得到了展示，也高兴得神采飞扬。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“兴趣是最总之，素质教育的课堂，教师应营造和谐平等的氛围，精好的老师”，为此，我们需要采用多媒体等先进教学手段，为巧地导，趣味地想，多样地写，创意地画，定能创设五彩缤纷课堂，学生营造五彩缤纷课堂，激发学生兴趣。点燃学生思维的火花，开

7、启学生智慧的潜能，让学生在语文课I．巧妙地导堂轻舞飞扬，更好地提高语文课堂效率。“良好的开端是成功的一半。”别具匠心的导课能激发学(上接第172页)中语文古典诗词美育教学，教师要把握好学生能力目标的确定【参考文献】与自身教学目标的实现，灵活运用科学的教学理念、多样化的[1】丁雯．对古典诗词教学的几点思考【J】．语文学刊，201l，5(2)．1教学方式和情感化的教学体验来督促学生的诗词学习，同时还【2】王森东．浅议高中语文教学与素质教育【J】．科技风，2012；要加大学生能力的培养，让高中语文古典诗词的教